习作4 写一处秋天的景色.docVIP

苏教版教材三年级上册 习作4 写一处秋天的景色 教学目标： 1．引导学生按一定的顺序观察插图，了解画面中景物的内容及特点有选择地描写景物，注意详略得当，重点突出。读懂例文，学习文中描写景物的基本要求和方法。引导学生进行景物描写时，学会使用简单的修辞和积累的好词、好句子。动静结合，学会运用多种表现手法，把内容写具体。自拟题目，进行习作。 ②主要写了草、花、蝴蝶、蚂蚱。 （三）再读例文，讨论写法 1．播放例文写草部分的录音，同时投影幻灯片。（山坡上草的图景） 学生边听边观察，思考：作者从哪几个方面写草的？ 讨论交流：草——高矮颜色（板书） 2．播放例文写花部分的录音，同时投影幻灯片。（山坡上花的图景） 学生边听边观察，思考：作者从哪几个方面写花的？ 讨论交流：花——颜色名字（板书） 3．小结：以上这些景物都是静的，作者是从颜色、高矮等方面写的。 4．过渡：文中除了写这些静的景物，还写了什么？怎样写的？ 5．播放例文最后一部分录音，同时出现“我”、蝴蝶、蚂蚱的投影。 学生边听边思考问题。 讨论交流：蝴蝶、蚂蚱（板书） 小结：这些属于动的景物。 6．小作者笔下的山坡景物哪些是他的独特发现和感受？ 草多、花美、蚂蚱惊飞、蝴蝶却不怕人。 7．再次演示投影，揭示观察顺序 作者是按照从整体到部分、由远到近、先动后静的顺序观察的。 8．读读习作指要，总结写法： （1）抓住主要景物。 （2）写出景物的主要特点。 （3）按照景物的方位远近和观察的先后顺序，把要写的 景物恰当的连接在一起。（从不同方面教给学生如 何写描写景物的文章） （四）确定选材，辅助构思 1．明确写作要求：下面我们就用刚才学到的方法来写一写我们在秋游时看到的那片美丽田野。 2．习作指导。 （1）交流学生所画的图和拍摄的照片。 （2）选择具有代表性的照片和图画予以展示。 （3）创作的同学介绍画的意图、顺序或拍摄的角度，说说为什么画这些、拍这些。 （4）学生评议，说图意。（教师巡视，寻找说的较好的两位同学） ①小朋友，现在老师想请你来介绍这片稻田，我们可以从哪些方面来介绍呀？ ②学生自由练说,指名从不同角度说。 ③教师送词语 出示好词语篮 过渡：同学们，老师送给你们那么多好词，你有更多更好的词语送给大家吗？ 预设： 过渡：同学们积累的词语真丰富啊，老师还给大家带来了一组优美的句子，请大家欣赏。 过渡：读了这组优美的句子，你觉得句子好在哪里？（比喻、拟人）你能像老师这样也能把句子说得这样优美吗? 预设：①我喜欢生机勃勃的春天；喜欢骄阳似火的夏天；也喜欢寒风刺骨的 冬天。但我最喜爱的还是秋高气爽的秋天。 ②田野里更是一派丰收的景象：一望无际的稻田像铺了一地的金子。 ③一个个稻穗挺起大肚皮，涨得要破裂似的，一阵风吹来，便掀起一阵阵金色的波浪。 （让学生和老师集思广益，从而发现爱读书的学生，以他们为榜样，鼓励更多的学生多读书，积累词语） （7）古往今来，很多诗人也很喜爱秋天，谁能告诉大家你知道的有关秋天的诗句，看看你的作文中能不能用上。 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花。 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 空山新雨后，天气晚来秋。 总结：同学们，我们积累了许多关于秋天的词语、句子、诗句，希望在你们的作品中看到他们身影，只要大家能灵活运用这些好词好句，相信你笔下的作品更出色。 3．组织交流，拓展思路。 （1）写好图上其它的景物，丰富习作。 小朋友，你看在稻田中，谁在那儿蹦蹦跳跳地忙碌呀？ 那快活地飞来飞去的又是谁呢？他们在说些什么呢？ 还有那弯着腰，挥舞镰刀的人们呢？他们的表情如何？那轰隆隆响着的应该是收割机吧！我们也把它们搬进我们的作文簿里好吗？ （2）学生练说习作，要求把景物连起来说。 （以一例辅助学生把内容想具体，拓展思路，注意把话题引向学困生群体，掌握并推进他们的学情） （3）秋天的美在田野，那你还觉得秋天的美在哪里？ ①你的眼睛看到了什么秋天的景物？ 菊花、秋雨、秋霜、大雁、天空、枫叶‥‥‥ ②你的耳朵听到了什么秋天的声音？ 野外风吹树林的声音，鸟儿欢快的歌声，落叶飘零的声音，踩在枯草上的声音‥‥‥ ③你的鼻子闻到了什么秋天的气息？ 看天空时，闻到阳光的味道，走在落叶满地的林间，能隐约闻到泥土的芳香‥‥‥ ④你的身体感觉到秋天与其他的季节有什么不一样的地方吗？ 秋高气爽，北雁南飞，空气中弥漫着桂花的清香‥‥‥ （本环节目的在于引导学生善于观察身边的秋天的气息，从而拓展习作的内容，更完整的描写秋天） 环节二、下笔成文---文笔互动，习作实践 （五）动笔习作、大胆习作 温馨小提示： 1.题目：秋天的＿＿＿ 2.第一段排比句开头，或者诗句