乘着校本教研东风远航.docVIP

乘着校本教研的东风远航 宜川县教育局 一年来，宜川县的教育教学质量不断提升，受到了社会各级的好评，这些都得益于宜川县先进的校本研修。乘着时代的东风，宜川的课程改革和校本研修走在了教育科研的前沿，取得了丰硕的成果。 一、目标明确 以科学发展观为指导，树立教师发展为本的教研理念，构建中小学全面实施、教师全员参与、教育教学过程全程研修的和灵活开放的校本教研体系，积极培育学校研修文化，切实改进教师的教育教学行为，优化和提升教师队伍的整体素质，为创建教育强县提供优质的师资保障。 二、示范引领，全面开展校本研修工作 通过创建以宜中为龙头的校本研修示范学校，构建校本研修体制，创造性的开展校本研修工作，不断积累经验，提升研修水平。?当前，校本研修工作已经在我县全面展开，各校能够组建教研团队，开展教研活动，集体备课，示范观摩，专题讲座，案例评析，结对互研，技能训练，专家引领，各种形式的研修方式，使得我县课堂教学中进一步深化，大部分教师能够充分突出学生的主体性，创造性的运用教材，注重发展思维，培养能力。丹州镇中心小学深入推行“参与式”教学和“二三六”高效课堂导学模式。二，即实行二次备课，三即三次学情调查，六即课堂六个流程，导入新课激学趣---自主学习悟新知---合作学习解疑难---聚焦展示享成果---当堂检测比收获---拓展延伸质新疑。城关小学在常规教学的基础上，全面推行课堂教学模式，打造特色教学，在全校推行构建“三为主、五阅读”语文有效课堂教学模式，“三维生动”数学课堂教学模式，先对备课组长进行培训，再对全体教师进行专题讲座，彻底转变教学观念，提高教学效益，灵活运用此模式，实现课堂教学质的飞跃。由薛长琼、张芸、谢静、王灵灵分别承担语数四节示范课，名师引领，带动整体，发挥骨干教师的专业引领作用。宜川中学深化“自主课堂” 教学改革，学校采取“突破核心、激活要素、深化层次”的策略，逐步深化教学改革，党湾小学、西郊中学也在学习宜中课堂改革模式上，迈出了可喜的一步。 各个学校都重视校园文化建设，注重养成教育的培养，城关小学以阅读学校而闻名，注重经典诵读，培养师生和家长与孩子共同阅读的品质，在社会上反响良好。 三、宜川中学的校本教研特色?? （一）提升办学理念，丰富教育内涵。在各级政府和教育主管部门的领导支持下，学校依靠全体教职工的共同努力，与时俱进、大胆改革、正视困难、迎接挑战。“学校的一切为学生发展而存在”的办学理念融入到每个宜中人的内心深处，渗透到学校管理和教育教学的方方面面，成为大家的共同信仰。学校把“学生发展”作为一切工作的出发点和落脚点，学校的所有事情都为全体学生全面发展、个性发展和终身发展服务，从而使教育教学行为更加符合生命特征。在深入开展学校教育改革实践的同时，积极进行学校发展实践经验和理论的提炼总结，形成了对学校、发展、教育、教学、教师和学生等基本概念的全新认识，确立了“引领教育方向，打造自主明校”的发展目标和“相信学生，解放学生，依靠学生，发展学生”的办学策略，形成了具有宜川本土特色的教育教学理论体系。以尊重生命特征、关爱生命状态、激发生命潜能为特征的绿色办学理念不断丰富，不断升华，为全面推进教育教学改革奠定了坚实的理论和思想基础。 （二）深化课程改革，铸造教育品牌。 学校把“两个自主”为核心的课程改革推向了系统化的全方位改革，不断探索“自主课堂改革”和“自主德育改革”的新思路、新方式、新举措，努力营造激情燃烧的文化气场，努力创造生命勃发的育人磁场，为学生自主发展提供更广阔的空间。 1、深化“自主管理”德育改革 “自主管理”是在教师指导下，为学生充分授权和放权，让学生依靠自身力量进行自我教育和自我发展，实现行为自主规范、生活自主管理、文化自主构建、活动自主组织的德育教育模式。 深化“自主管理”模式的主要举措集中在四个层面：一是创建民主管理机制。班级、年级和学校三个层面都成立了学生自主管理委员会，让每一位学生既是管理者又是被管者，从而达到“人人参与管理，个个达到自律”的良好局面；二是搭建自主管理平台。以入学教育、主题班会、班级文化建设、课间跑操、百里远足、学生家长会、资助金发放等为载体，展示自主管理成果，激发自主管理活力，提高自主管理水平。三是增强自主管理动力。通过评价激励、校园之星评选、自主管理示范班评选、学生素质良好考核等途径，让学生在参与体验中学会合作共事，学会民主管理，学会监督考核，使自主管理常态化和规范化。四是强化自主管理的指导能力。通过观摩主题班会、反思交流、小课题研究、体验式培训、搜集整理德育案例、兼职德育教研员评选等措施，促进教师专业成长，提升教师指导能力。 ?? 2、深化“自主课堂”教学改革 “自主课堂”是以自主学习、反馈展示、检测落实为基本环节，以导学案为基本载体，