[应有格物致知精神上课用简洁版.pptVIP

议论文结尾的作用 一、总结全文，深化或强化中心论点 二、发出什么号召（或希望或劝勉什么人怎么样） 三、引人深思，发人深省，引起人们关注和思考什么问题。 四、补充论证了什么，使论证更全面严密。 五、照应前文。（结构） 注意：第一点任何时候都具备，第二、三点必须同时具备。 道理论证的表达效果 采用道理论证，引用什么名言等，证明了什么，使论证怎么样 引名言类 ： 权威性，科学性，易于接受，增强说服力。 引俗语类：通俗易懂，易于接受，激发兴趣，增强说服力。 引诗词类：增强文学色彩，生动形象、激发兴趣，增强说服力。 * 应 应 有 有 精 精 神 神 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 丁肇中,美籍华裔物理学家。1936年出生于美国。三个月后随父母回到中国。1962年获得双博士学位。1976年因在电磁力探索上发现J/4 粒子获诺贝尔物理学奖金。他曾多次回国探亲，对祖国的科学事业极为关心。是中国科技大学客座教授。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 学习目标： 1．理解真正的格物致知的精神。 （ 重点） 2．理解文章的论证方法。 （难点） 3. 联系学习实际，培养科学实验精神。（德育） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第一部分（ ）： 第二部分（ ）： 第三部分（ ）： 1-2自然段 3-1２自然段 1３ 自然段 提出问题。 分析问题。 解决问题。 中国学生应该怎样了解自然科学：要格物致知。 分析中国教育不重视格物致知的社会根源。 强调我们需要培养实验的精神的意义并 对我们这一代提出希望。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 格物致知 含义 解释： 格物，推究事物的原理。 致知，获得知识。 含义： “格物致知” :推究事物，方能获得事物的知识。 格物致知精神:实验精神 古今区别： 古代：目的不在求知而在平天下。 现代：目的是获取真正的新知识。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 论点 我们应有格物致知精神（标题） 论题 中国学生应该怎样学习自然科学。（第1段） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 丁肇中教授在文章中指出中国学生应该怎样了解自然科学？ 要有格物致知精神(实验精神）。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 传统的中国教育并不重视真正的格物和致知的原因是什么？ 可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。 (第3段） 《大学》里讲的格物致知的目的是什么 目的是诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。（第3段） 这个目的与丁教授讲的格物致知的目的一样不一样？ 不一样。丁教授讲的目的是通过实验得到新知识。这才是格物致知的真正意义。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose