中考数学复习课讲座.docVIP

如何上好数学复习课 提克阿热克乡中学 刘英 中考数学总复习教学时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，怎么提高复习课的有效性，这始终是每位毕业班数学教师必须思考的问题。复习课目的是帮助学生梳理知识结构，巩固和加深所学的基础知识，使其系统化，并且能综合运用，从而进一步提高学生的基本能力。上好复习课是取得中考好成绩的关键，那怎样上好复习课？下面谈谈我对于上复习课的一些体会和做法。 一、 明确复习任务 1．复习应注意的三项任务 （1）“过三关” （2）查漏补缺 （3）融会贯通 2．复习应注意的三个问题 （1）必须实实在在地研究教材。纵近年来的中考试题，虽然直接源于教材的基本题不多，但大多数题目，即使是综合题、探索性问题也是由基础知识的混合、加工而成，充分体现出了教材的基础作用．① 中考基础题一般都是是课本上的原题或改造，必须深钻教材，绝不能脱离课本。 ② 教材是学习基础知识，形成基本技能的“蓝本”③ 教材的例、习题都具有一定的典型性；无论是平时教学，还是总复习，都要依标靠本，吃透教材，夯实基础，注意教材的基础作 ④ 能力是在知识传授和学习过程，得到培养和发展的 ⑤复习阶段要在掌握教材的基础上把各个局部知识按照一定的观点和方法组织成整体，形成知识体系 ⑥要注意知识发生过程的教学，特别是数学定理、公式、法则的推导过程和例题的求解过程的教学 ⑦基本数学思想和数学方法都是在这个过程中形成和发展的．数学能力也是在这个过程中得到培养和锻炼的．因此，一定耍充分重视教材的基础作用和示范作用 （2）必须实行“低起点、重方法、快反馈” ① 低起点：把握好“适当”与“过于”的界线 在备课时，把学生放在首位，为了学生的学习而备课，处处为学生的发展着想。尽管课堂教学有不可预见性，难以预见学生在课堂中提出的问题，但是尽可能地考虑学生在课堂上会提出哪些问题，怎样引导学生解决，思想上准备充分。 ② 重方法：做好两个改变 教师的教法要变，要将“讲清重点 ”、“启发思维 ” 、“教给方法”三者结合起来，以充分体现学生主体、教师主导。 学生听课的方式要变，要将“以听为主”、“以练为主”、“师生互动”三者结合起来，以充分体现有效学习。 ③ 快反馈：反馈要及时。所谓反馈，是指将教学的结果提供给教者和学者。 它有两种调节功能： 一是教学程序调节，根据教学目标完成情况随机调整教与学的程序； 二是动机调节，即学习的外部动机为反馈信息引起以后学习活动的积极性变化。 这里，我们应注重对的观察和培养。在他们解题过程中，要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意，注重逻辑关系，力求解题完整、完美，以提高中考优秀率。对于接受能力好的同学，课外适当开展兴趣小组，培养解题技巧，提高灵活度，使其冒“尖”。 所以说，没有反馈的教学是盲目的失控的教学，是难提高教育教学质量的。这就要求教学中采取不同形式，抓住适当时机，及时了解教学的效果，随时调节教学程序，采取补救措施。 （3）必须定期检查及时反馈 ① 教师对于作业、练习、测验中的问题，应利用好错题集中的资源，并采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等办法进行反馈、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。 ② 注重思想教育，激发他们学好数学的自信心，并创造条件，让学困生体验成功。 二、优化课堂结构 1．精心选择内容 要具有典型性：精选典型习题，或巩固概念、或强化知识、或训练技巧、或提高能力；要具有变式性：要体现通过改变知识的非本质特征的表现形式，改变认识知识的角度或方法，以强化知识的本质特征和内隐的本质因素； 方式：让学生先自主思考，独立解答；再由学生说思考解决问题的过程，教师采用追问、反问的方式作必要的点拨；最后归纳提炼解题规律、方法或注意点。 变式： 操作要点： 分析过程要强化； 解题规律要总结；对重点、难点、疑点和关键点，要有针对性的进行讲解，并配备适当的变式练习予以强化要具有层次性：一是习题要有梯度，适当拉开档次；二是符合各类学生的心理需求。 2．减少低效无效环节 ① 必须突出知识重点和中心环节，解决重点的措施，要省时、有力、有效；② 必须精心设计具有一定梯度和具有启发性的思考题或讨论题； 通过题组式小题熟练圆周角定理，识别基本图形，掌握解题方法。让学生明确要求圆周角的度数就要找到同（等）弧所对的圆周角或者圆心角。通过这一组有代表性和能说明问题的典型习题，突出圆周角定理的应用，反映新课标关于圆周角定理的内容和要求，通过它们学生会清楚知道哪些内容是必须掌握的知识。 ③ 必须精心设计课堂训练题；④ 必须保证学生的训练时间。 3．给学生学习的主动权 ① “三讲”：讲重点、讲难点、讲易错易混知识点；② “三不讲”：不讲学生已经会的、不讲学生通过自学也能会的、不讲老师讲了学生也不会的。 三优化实施过程 1