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中年级阅读材料 我爱小草 当万紫千红的春天到来的时候，柳绿桃红，春光明媚。然而每当这时，却很少有人想到那山坡上、大路旁的小草。小草虽然微小，但是有着坚强的性格和蓬勃向上的精神！寒冬刚过，小草便发出了嫩芽。无论是高山，还是草原，到处都可以看到小草的身影。她不怕狂风暴雨，不怕电闪雷击，不怕野火烧身，哪里有春风，哪里就有小草。 我爱那漫山遍野的绿茵茵的小草。小草一生，绿化大地，默默无闻装点着人的生活，给人类带来了生命，带来了幸福。它将一生献给了大地，但是它从来没有什么要求，怎么能不叫人敬念呢？ 我要赞美小草顽强的生命力，我更要歌颂具有像小草一样无私奉献的品格的人。 1、联系上下文理解词语。装点： 敬念： 2.请找出文中描写春天景色的四字词，照样子再写出几个来（至少四个）。———————————————————————————————————————————————————— 3、本文的叙述顺序是（ ） a、按事情发展顺序。 b、按方位变化顺序。c、按事件内容的几个方面。d、按时间顺序。4.本文表达了作者怎样的思想感情（在你认为正确的一项后面打“√”）a. 赞美小草顽强的生命力。（ ）b.赞扬小草默默无闻、无私奉献的品格。（ ）c. 赞美小草顽强的生命力, 歌颂具有像小草一样无私奉献的品格的人。（ ） 5.文中写道：“她不怕狂风暴雨，不怕电闪雷击，不怕野火烧身”,先想象一下小草在暴风雨中的表现，再用几句话写下来。 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 6.读了这篇文章，小草给你留下了怎样的印象？请用一句话来赞美小草。 _________________________________________________________ 设计意图： 我在认真阅读《测试理论与实践的阅读材料专辑》的基础上，立足学生，立足课程，以“语言文字运用”为基点，为短文《我爱小草》设计了6道阅读测试题。 第1题是考察学生理解词语的能力，告诉学生理解的方法是“联系上下文”，学生读文思考，经历了阅读实践，锻炼了思维能力。第2题先让学生与文本直接对话，自己思考、自己发现、自己领悟“描写春天的四字词”，同时也为学生提供了实际的语用情境，学生照样子再写这类词语时就不再是难事。第3、4题主要是测查学生对文章叙述顺序和中心思想的把握。以选择题的形式出现，学生答题方便，既节省了答题时间，也降低了操作难度，让学生更能把全部精力用在思维水平的发挥上，从而提高测评的效度。第5题设计的是一道开放性的问答题，设计了一个问题情境，学生需要发挥想象，并结合自我实际来表达自己的体验，有利于我们评价他们感悟的丰富性和独特性。新课程提出“对学生独特的感受和体验应加以鼓励。”设计第6题就是为了考察学生个体“理解”、“鉴赏”、“评价”等“思维”的过程和其“感悟”的独特性。学生的回答基于自己的情感体验，自己的思考，都是值得肯定和鼓励的。 《春雨的色彩》说课稿 一、教材内容分析：　　春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。 二、幼儿情况分析：　　中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。 三、活动目标：　　教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标：　　1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。　　2、能力目标：发展幼儿的审美能力和想象力。　　3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。 四、活动的重点和难点：　　重点是：引导幼儿份角色朗诵小动物的对话，感受散文诗的优美，