不为追星所累教案.docVIP

不为追“星”所累 教材简析： 不为追“星”所累是人民出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《思想品德》八年级上册第四课第三方框的内容。本方框内容从青少年学生的生活实际出发，使他们认识追“星”与每个人的学习、生活密切相关，感悟追“星”，探究盲目追“星”的危害，成就明日之“星”。学好本框有利于学生身心健康发展，有助于学生形成正确的人生观、世界观、价值观，从而达到为学生终身发展奠基的目的。 学情分析： 近几年来，在中学生中刮起了一股追星浪潮，把一些歌星、影星当成他们的偶像，甚至把他们当成自己的人生目标，有时候，他们为了听某个明星开的演唱会，不惜花费大量的金钱，去购买入场券……孩子们对明星偶像的着迷和痴狂令家长担忧。中学年龄段属人生观、世界观、价值观形成的初期，是人生的一个“十字路口”，孩子们只看到明星们光彩照人的一面，忽视他们成功背后所付出的汗水及辛劳。盲目地崇拜明星不光会影响学生对文化知识、创新技能的学习，更会造成学生好高骛远、好吃懒做的习惯。因此对学生的及时教育和引导就显得尤为迫切和重要。教学目标： 1．情感态度价值观目标：树立正确的追“星”观，从深层次去认识明星与偶像，将偶像所代表的精神内化为自我成长的动力。 2．能力目标：深刻剖析追“星”利与弊，学会将追“星”转化为自己前进的动力。 3．知识目标：会运用健康的心态来指引自己在学习和生活中追“星”，形成积极向上的世界观、人生观、价值观。 教学重点、难点： 教学重点：引导学生正确地崇拜偶像。 教学难点：如何帮助学生认识、学习明星身上值得效仿的敬业、奋斗精神。从偶像在事业发展的得失中，学会分辨和选择真正值得自己学习的东西。 教学资源： 视频、歌曲、图片、多媒体课件 、明星资料等。 教学设计理念： 树立以人为本，为学生的一生奠基，为学生的终身发展负责的教育理念，通过师生互动、生生互动，让学生说出自己的心里话，充分展示自己的个性才华。 教学流程： 一、 导入新课： 播放歌曲《如果有一天》，会的同学可以跟着一起唱…… 师：这首优美动听的歌曲，大家知道是谁唱的？（学生回答刘德华） 师：对，刘德华以他独特的艺术魅力成为我们很多青少年追崇的偶像。在这个“群星璀璨”的时代，追“星”成为时下流行的一种现象，甚至有人达到痴狂的程度。他们会因为明星的成功而欢呼雀跃，又会因明星的失败而悲痛欲绝；为了能和明星见上一面而不惜千里迢迢，甚至该改变自己的生活。我们在座的同学，有没有追“星”一族的？如果有，请举手向大家示意。（学生举手）哦，还真不少。同学们，你们想过没有，追“星”对我们的身心发展会有何影响？应该怎样崇拜明星与追“星”呢？今天就让我们大家一起来探讨这个问题。 二、看视频，深思盲目追“星”的危害： 师：讨论之前先请同学们看一则视频短片，或许你能从下面的短片中受到一些启示。（播放视频《杨丽娟疯狂追“星”》） 疯狂追“星”女杨丽娟自1994年迷上刘德华后，每天精神恍惚，便一直没有上学和参加工作，全职做追“星”族，父母为达成女儿心愿倾家荡产。其父为给女儿筹募旅费，甚至想到了卖肾；但是，杨丽娟如愿当面见到刘德华后，仍不满足于只与偶像留影纪念。2007年3月26日，其父在香港跳海自杀，留下的遗愿竟是希望刘德华再见女儿一面。 师：1、你如何看待杨丽娟的追“星”行为？（学生可能回答：盲目崇拜）。 2、通过看视频请同学们思考一下，杨丽娟的盲目追“星”，给她和她的家人都带来了哪些危害？（学生可能回答：导致她精神恍惚、辍学、给家里带来经济损失、害死了老父亲，她自己简直疯了，心态不正常）。 3、追“星”有错吗？假如你是故事中的杨丽娟，请同学们讨论，从个人的实际出发，你会怎么样对待你心目中的“星”。（从崇拜明星的同学中，选出代表回答）（学生可能回答：追“星”没有错的；可以追崇明星，但不能耽误了学业、不能浪费金钱、不能浪费精力、应该对自己的学习和成长有利等。） 师：大家说的太好了，我们是可以把明星做偶像，也可以追“星”，但是不能够因此而耽误了学业，干扰了正常的生活秩序，更不能象杨丽娟那样疯狂。喜好追“星”的男孩女孩，可别望着天上的“星星”，却掉进了地上的“坑”里。“星光”灿烂，但可不能让这些灿烂的“星”占据我们的全部心灵。一旦让他们占满了整个心灵，我们的自我和尊严就无处安身了。那么怎么样追崇自己的偶像才是健康的心态呢？才更有利于我们健康成长呢？ 学生讨论回答后，统一如下意见： 每个时代的青少年都有自己追逐的“星”，追“星”是青春期少年的正常心理需要。追“星”不是为了谈论其美貌外表和漂亮的衣着，也不是为了羡慕明星的光环，是要了解明星的奋斗史和其闪光点，要学习他们好的品质与精神。真正的“星光”，应该是汗水的闪烁和内在美的光华。 三、正确对待偶像，理智追“星” 师