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PAGE PAGE 3贵州民族大学培训心得体会从江县第三民族中学 欧勰 2013年8月1日有幸参加了这次我校教师赴贵州民族大学“教师师德师风及教学技能”培训，认真聆听了专家们的精湛讲解，听课时间虽然短暂，但是我却受益非浅，对我影响很大，给了我很多启迪，使我对作为一名合格的教师有了更深的理解，对我今后的的工作也有很大的帮助。现就此次学习谈谈自己的几点体会。一、认清自我，加强人格塑造。在学习中，王天珍老师在课堂上让我们认清了自己的性格特征。教师个性在学校教育中对教学效果、学生影响发挥着重要作用。教师个性心理特征和创造性思维在课堂上的集中体现，它影响着课堂中教学内容、教学形式、课堂氛围的呈现形式，与课堂教学效果和学生学习效果之间都存在着密切的关系，同时也是影响学生个性发展的重要因素之一。教师要认清自我，认清自己的性格特征，发现自己性格中的优劣，发挥自己的性格中人优点，弥补自己的不足。因此，教师要加强人格塑造。我认为，教师人格的自我塑造首先要拥有一颗博大无私的爱心；其次要有一颗奉献教育的诚心；再次要有一颗学习创造的恒心。二、增强沟通协调能力，提高班级管理能力。在学习中，吴祖平老师为我们阐述沟通协调能力方面的知识。通过认识学习体会，我认为，作为一名教师，特别是作为一名班主任，具有一定的沟通协调能力，是生存发展的必备能力，是事业成功的必要条件。班主任是班级的组织者、管理者和教育者，班主任胜任力的高低直接关系到教育质量。因此，沟通与协调能力是班主任的核心能力，如何与学生、家长、科任教师沟通与协调工作是班主任工作的三个重点领域。要成为一名合格的班主任，应该做到以下几点：①控制班级教育规模；②关注流动儿童和留守儿童的教育；③加强与家长的沟通；④协调好与科任教师的关系；⑤重视学生全面发展；⑥注重新型班级的创建；⑦引导学生正确对待网络。同时，作为班主任，还应具备以下几点能力：①作风正派，心理健康，为人师表；②热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通；③爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。因此，沟通与协调能力应该是班主任所要具备的最为基本的能力。班主任只有与学生进行有效的沟通，才能准确把握学生的思想动态，全面了解学生的实际状况，在此基础上的教育才能真正触及学生的心灵，实现有效的教书育人；与家长、科任的有效沟通与协调是形成育人合力的保障。 开展有效的校本教研，促进专业发展。教学是学校核心文化，要创建一种教学模式，需要的是长期积累沉淀，不断的更新创造。因此，做好校本教研，是提高教师专业发展的有效办法。现在的校本教研的现状是：1、留于形式，收不到实效2、教师只关注教材，学生，忽视课标，听、评课上升不到高层次。3、分管领导起不到导航作用，离专家型还有一定距离。4、制度不完善，导致有些活动落实不到位。要改变这一现状，必须到以下几点：1、健全制度，让每一项活动都落到实处。（1）大型教研：教师外出学习培训后，要学出学习心得体会，学校汇集成册。（2）每月交至少一份成功的教学反思，学校把优秀教学反思汇集成册。2、三反思两重建课前反思，让教师精心设计预设，充分关注生成。第一次上课后，在小组讨论专家引领的基础上，进行课后反思，并进行二次重建。再上课再反思，这样的课例研讨，注重课堂教学，关注教师反思，重在素质提升。3、同伴合作充分发挥同伴互助的作用，如集体备课等活动。4、专业引领学校每年给每位教师提供一本教育书籍，每学期举办一次读书活动，让学习型的教师成为学校的“领跑者”， 让有经验的教师作为校本教研的引领者。校本教研让教师学会成长，享受成长。实践反思是教师专业发展的必经之路；同伴合作是教师专业发展的有效办法；专业引领是教师专业发展的重要条件。注重教师的专业素质提升，提高学校教育教学质量。俗话说：百年大计，教育为本。教育的责任在于教师，教师素质的高低直直接影响教育质量。要提高学生的整体素质，其关键是提高教师的素质。然而，当前我们教师在专业素养和师德上还存在着较大的问题有待提高。师德问题（1）有偿家教功夫花在校外；（2）不求上进，工作上得过且过，缺乏进取精神；（3）教育缺乏爱心、耐心甚至出现“语言暴力”；（4）忽视德育，把教书与育人割裂开来；（5）忽视教师不良举止对学生的负面影响。2、专业素养问题（1）仍停留在“授业”观念上；（2）习惯于传统授课方式；（3）不熟练运用信息手段于课堂。以上是本次学习中王晓映老师为我们概括当前教师所存在的问题。同时，她也为我们提出了以下几点时代对中小学教师素质的要求；（1）教育理念变化要求教育者积极更新教育理念；（2）教育目标变化要求教师采用先进授课思想；（3）国内形式发展要求加强教师的道德情操教育；（4）信息技术的飞速发展要求教师熟练掌握并善于运用信息手