[欧可平同志在校党委中心组扩大)学习会上的报告.docVIP

认清形势 明确使命 勇于担当 ——欧可平同志在校党委中心组（扩大）学习会上的报告（节选）编者按：近日，重庆大学党委中心组（扩大）学习会在A区民主湖学术报告厅举行，校党委书记欧可平以《认清形势，明确使命，勇于担当》为题，为校级党政领导，党群机构、行政机构和二级学院的主要负责人作报告。欧可平在报告中分析了我国目前所处的历史阶段以及我国高等教育面临的形势，梳理了我校自第五次党代会到第十二次党代会以来的发展脉络，从“办什么样的大学”、“怎样办大学”阐述了我校的发展使命，并对学校领导干部提出了具体要求。本报特节选讲话部分内容，供全校教职员工学习参考。 ? 发展脉络和发展态势 改革开放以来，从学校第五次党代会到第十二次党代会，学校历届党政班子和全体师生员工一起励精图治、拼搏进取，使重庆大学的面貌发生了极大的改变，办学实力得到了极大的提高，实现了四大转变：“学科结构”从多科性工科大学，向综合性大学转变；“办学水平”从教学型大学，向研究型大学转变；“大学职能”，由传统意义的人才培养的普通高校，向具备现代大学四大职能、具有中国特色社会主义现代大学转变，“党委领导、校长负责、教授治学、民主管理”的现代大学制度基本形成；“办学模式”由单一封闭式办学向开放型办学转变，产学研合作、国内外交流合作、联合培养日益增多，人才培养模式发生根本性改变。 合校以来，办学规模、教职工数量、高水平人才数量、科研经费、财政收入、重点实验室数量、重点学科数量等同比得到极大发展和提高，学校总体呈现良好发展态势。 目前，重庆大学正处于历史上发展最好进步最快的一个时期。各项办学指标全面提升；地方党委政府高度重视重庆大学改革发展，重庆市人民政府专门发文支持学校建设；学校与地方关系紧密，重庆市干部相当比例是重大学生或者在重大接受过培训；重大教师深度介入重庆经济社会发展。学校从“211工程”高校、“985工程”高校，到进入中管高校，代表了教育部、中组部对学校发展的高度认可。2011年，中央领导同志到学校进行了三次重要视察，中组部、教育部等对学校三次重要检查，均作出高度评价。 这些发展成绩除了教育部和上级党委政府的正确领导、关心支持、帮助指导外，还得益于四个方面：一是全校上下对党的方针政策认识一致（与中央保持一致）；二是全校上下对贯彻党的教育方针认识一致；三是全校上下对学校历史、现状和未来发展的认识基本一致；四是学校历届党政领导班子和全校师生团结一致的努力奋斗。 学校今天的成果是历届党政领导班子和全校师生努力奋斗和辛勤劳动的结果，学校今天处于发展最快、成效最好的一个历史时期，也是机遇最多，挑战最严竣的重要时期。学校发展还存在一些不足之处，需要改进，主要表现在：第一，学科传统，优势不明显，特色不突出；第二，整体开放度不够，办学理念和视野不开阔，眼界不高；第三，高水平大师太少，高水平学术骨干不多，教师数量总量偏少；第四，大学管理存在明显的差距，创新精神不强，服务意识不够。这就要求我们要有极强的忧患意识和机遇意识,坚持“不动摇、不懈怠、不折腾”。不动摇，就是要坚持把稳正确的发展方向；不懈怠，就是要振奋精神、鼓舞斗志、端正工作作风；不折腾，就是要维护学校稳定大局，坚持发展是硬道理，促进学校和谐，不断提高办学治校能力。 发展战略和发展方式 办什么样的大学：把重庆大学建设成为有灵魂、具有鲜明特色、能够为学生提供良好教育、能够为国家和地方发展提供人才和学术支撑的中国最好的大学之一。 怎样实现办学目标：从2011年起，重庆大学发展战略分两步走，用五年左右的时间，从学科调整、队伍建设、教育体系和制度建设等方面形成更加坚实的发展基础；力争进入“十三五”时期学校发展步入快速轨道，到建校一百周年时，成为“中国最好的大学”之一。 人才培养定位：能够应对和驾驭未来的高素质人才。 怎样培养人：学校要全面履行大学职能,全面提高育人质量。现在主要任务是全面提高教育教学质量（质量是生命线），核心使命是人才培养（素质、能力、社会责任），进一步完善人才培养体系。 发展战略确定后，办学路径及发展方式是关键。当前要着力做好两个方面的转变，一是办学理念的转变：把育人作为学校的核心使命，作为根本任务。人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新是大学的四大职能，核心是育人，其他三项职能都是为育人服务。无论是学校的职能部门，还是广大教职员工，育人是核心使命，我们的发展理念一定要回归到“育人”这一大学的本位上来。二是发展方式的转变：要真正从数量、规模扩张的外延式发展，向质量提升为核心的内涵发展转变。要更加重视学术本身、重视打基础、重视青年人才培养。新一轮设岗聘任，学校对考核、评价体系有一个变化，就是更看重教师在培养高质量人才方面所作出的贡献，我们的目标是人才的培养，希望更多青年学生健康成材，评价一个学院，更希望教师在学术上有更大进步