人教版七年上册生物笔记.ppt

搜集一些关于新教材7年级上册的复习提纲或复习PPT，下节课带来，拷贝在生物文件夹。 植物对水分的吸收和运输 绿色植物与 生物圈的水循环 植物的蒸腾作用 吸收的主要部位——根尖的成熟区 运输结构——导管 蒸腾作用的概念 实验：观察叶片的结构 蒸腾作用对植物生活的作用 绿色植物参与了生物圈的水循环 叶肉 表皮 叶脉 * 生物的基本特征有哪些？ 1.生物的生活需要营养 2.生物能进行呼吸 3.生物能排出体内产生的废物 4.生物能对外界刺激作出反应 5.生物能生长和繁殖 6.生物都有遗传和变异的特性 补充：7.除病毒外，生物都是细胞构成的； 生物都能适应环境，也能影响环境。 调查的一般过程 调查我们身边的生物 生物的归类 明确调查目的 选择调查材料用具 方法步骤 选择调查范围 分组 设计调查路线 调查记录 归类整理分析 按形态结构划分 按生活环境划分 按用途划分 一、生物的生存依赖一定的环境 1、环境中直接影响生物生活的各种因素叫做生态因素。 总结： 2、生态因素可分为非生物因素和生物因素。 二、生物对环境的适应和影响 2、生物也能影响环境。 1、生物的形态、结构和生理功能等必须适应环境。 3、生物与环境是相互影响、相互作用的关系 非生物因素：主要包括光、水、温度、空气、土壤等。 生 物 因 素 ：指影响某种生物生活的其他生物。 一、提出问题 光会影响鼠妇的生活吗？ 探究光对鼠妇生活的影响 二、作出假设 光会影响鼠妇的生活 三、制定计划 确定实验方案 四、实施计划 实验探究，获得实验数据 五、得出结论 分析实验数据，获得结论 六、表达和交流 结论分析 图中的食物链有几条？写出最长的一条 食物链的写法： （1）箭头指向捕食者 （2）开始于生产者， （3）结束于最高级的消费者 生态系统 概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的 统一的整体。 组成 生物部分 生产者：植物 消费者：动物 分解者：细菌、真菌 非生物部分：阳光、空气、水、温度等 食物链和食物网 生态系统的自动调节能力 物质流动 1.如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？ 2.为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多？ 人会中毒。 因为一些有毒物质在生物体内比较稳定、不易被分解，而且是生物体无法排出的，这些有毒物质随着食物链不断积累，所以营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累就越多。 森林生态系统 草原生态系统 海洋生态系统 淡水生态系统 湿地生态系统 农田生态系统 城市生态系统 一、生物圈的范围： 大气圈的底部 水圈的大部 岩石圈的表面 二、多种多样的生态系统 三、生物圈是一个统一的整体 如何判断显微镜视野中的污点 是在物镜、目镜还是载玻片上？ ☆边观察边移动玻片，如果脏东西也跟着移动，则脏东西在玻片上； ☆边观察边转动目镜，如果脏东西也跟着转动，则脏东西在目镜上； ☆如果以上都试了，脏东西未跟着转动，则脏东西在物镜上。 如何知道显微镜的放大倍数？ 物体放大倍数的计算方法: 显微镜的放大倍数 = 物镜放大倍数 × 目镜的放大倍数 练习使用显微镜 构造 使用： 取镜和安放 对光 观察 整理 方法步骤 观察植物细胞 玻片类型： 切片、涂片、装片 观察植物细胞 植物细胞的结构 细胞壁 细胞膜 细胞核 细胞质： 液泡、叶绿体、线粒体 擦 滴 撕 展 盖 染 吸 制作临时装片 观察临时装片 练习画细胞结构简图 动物细胞 制作人的口腔上皮细胞临时装片 观察临时装片 动物细胞结构 （擦、滴、漱、刮、涂、盖、染） 细胞膜 细胞质:内含线粒体 细胞核 观察动物细胞 练习画细胞结构简图 保护和支持 保护并控制物质的进出 进行光合作用 内含遗传物质 内含细胞液 通过流动，加速细胞与外界环境的物质交换 细胞壁 细胞膜 叶绿体 细胞核 液 泡 细胞质 为细胞的生命活动提供能量 线粒体 植物细胞的基本结构 植物细胞结构模式图 植物细胞各种结构具有不同的功能，它们协调配合，共同完成细胞的生命活动。 1.细胞中含有的物质： 2.细胞膜的功能： 控制物质的进出 无 机 物： 有 机 物： 水、氧、无机盐等 糖类、脂类、蛋白质、核酸等 （小分子物质） （大分子物质） 3.细胞质中的能量转换器： 叶绿体 线粒体 一、细胞的生活需要物质和能量 二、细胞核是控制中心 细胞中的物质 无机物： 有机物： 水、氧、无机盐等简单的物质 糖类、脂类、蛋白质和核酸等复杂的物质 (分子比较小，一般不含碳，不能燃烧） (分子比较大，一般含有碳，能燃烧） 2.细胞分裂： 细胞数目增多 3.过程：细胞核先一分为二，细胞质分为两份，在原细胞的中央，形成新