《等比数列项公式》教学思路1(张园).ppt

巩固 拓展 归纳 小结 知识 运用 探求 新知 等比数列的 通项公式 教学思路和流程 我们生活在数字时代 以问题为中心，以探索为主线，以应用为目标 特殊 → 一般 我们生活在数字时代 一、探索新知，形成理论（约7分钟） 问题：一梯形地块，共4排，22格。第1格种1颗草莓，从第2格起每一格种的草莓数是前一格的两倍，第11格种了多少颗草莓？ 合作探究 类比记忆 基于中职生的兴趣、 爱好和年龄特征 情景导入 我们生活在数字时代 灵活运用 综合运用 二、双主教学，运用理论 （约23分钟） 老师通过精心设计例、习题；分析、引导、设问、示范、提炼、归纳、渗透、反馈…来发挥主导作用。 在老师引导下，学生通过积极思考，参与互动，独立练习，自我反思，合作探究，…来突出主体地位。 基础运用 意图：熟悉公式，简用公式。 意图：方程思想、知三求一。 我们生活在数字时代 情感与价值 三、归纳小结，不断建构（约5分钟） 知识与技能 思想与方法 方程的思想方法 化归、转化的思想 数学也是文化 数学为专业服务 计算机专业实用题 财经专业实用题 我们生活在数字时代 其它专业实用题 观点：如何定位中职数学教育，处理好“基础与服务”的关系是我们需要进一步探索的问题。我个人认为基础模块的内容，应突出数学学科的教育功能，打好数学基础，再适当兼顾为专业课服务的功能。这样，既有利于学生的长远发展，又能更好的为专业服务。应用问题要结合本地、本校的实际，并不断丰富和不断创新。 四、巩固基础、学以致用（约5分钟） 阅读教材章节6.3.2；完成练习与习题6.3.2 课后巩固 联系专业，学以致用 旅游专业实用题 景区人数预测： 重庆著名旅游景点——仙女山，每年会吸引大量的游客来此游玩。近几年游客人数统计如下：2008年游客人数是3万，2009年游客人数是9万，2010年游客人数是27万。若游客人数按此规律逐年增长，请你预测2015年将会有多少旅客来此游玩？ 计算器 归纳小结 作业探究 联系实际 知识巩固 知识探究 兴趣导入 900 1500 我们生活在数字时代 台 年 300 电脑维修： 某电脑维修公司，每年维修电脑的数量如下图所示。但由于保管不当，统计图被撕掉了一部分，统计人员只记得数量是呈等比数列逐年增长。你能恢复这张统计图上的数据吗？ 2100 归纳小结 作业探究 联系实际 知识巩固 知识探究 兴趣导入 比一比：谁得到的利息更多？ 我计划存1000元的定期，存5年。 我也计划存1000元存5年。不过，每年年末时定期本息转存。 银行：定期存款年利率为5% 我们生活在数字时代 计算器 归纳小结 作业探究 联系实际 知识巩固 知识探究 兴趣导入 老板：你第一个月工资有2000元，以后每月比上月多发200元 小强：你第一个月只给我100元，以后每月是前一月的两倍 数 学 来 源 于 生 活 你说这个老板 会答应小强的要求吗？ 归纳小结 作业探究 联系实际 知识巩固 知识探究 兴趣导入 思考：（1）如果实习期为三个月，那种工资方案更划算？ （2）如果实习期为六个月，哪种工资方案更划算？ （3）如果实习期是一年呢？ 我们生活在数字时代 基于教材，挖掘创新 淡化理论，突出运用 主导主体，师生互动 感受文化，服务专业 知识过脑，技能过手 教学理念 提炼方法，渗透思想 感谢大家的参与感谢大家的指导 * 《等比数列的通项公式》 交流课题 （北师大版基础模块下册6.3.2） *