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《利用Excel分析调查问卷数据2
利用Excel图表分析中小学学生上网情况数据 -----表格数据的图形化 一、教学目标: 1、掌握简单图表的制作方法。 2、学会利用“图表向导”建立图表; 3、帮助学生建立数据之间的图形关系,发现事物的性质及变化规律,培养学生处理信息的能力,养成良好的思维习惯和行为方式。 二、 教学重点与难点: 重点:图表的制作方法及步骤 难点:1、创建图表所需数据区域的正确选取 2、根据图表对数据进行分析 3、图表的拓展、延伸 三、教学方法: 1、讲授法(多媒体演示) 2、学生自主探索 四、教学媒体 硬件资源:微机室 软件资源:excel、课件:PowerPoint, 还需要一个excel文件,包含五个工作表,每个工作表是本节课的一个教学任务(其中有一个是课堂选做题)。采用电子教室,将文件传到每台电脑,并打开。 ? 教学内容、步骤 学生活动 设计意图 创设情境,巧妙导入 调用多媒体课件呈现:“课题:利用Excel图表分析中小学学生上网情况数据.” 同学们课余上网吗?(随学生自由回答,以营造师生平等的气氛) 随即呈现多媒体课件下一页,同时提问:那么中小学学生上网,是利?还是弊呢?(继续给学生自由回答利或弊的空间,进一步调节课堂气氛) 不过,我们应该知道:只有通过调查分析,才能有更完整、更确切的结论! 多媒体课件边呈现边讲解(可简明扼要的说一下):为此,某学校以此为课题的研究性学习小组,在2002上半年在全市范围内开展了“当前中小学学生上网状况”的调研活动,通过网吧调查、网上问卷调查、电话调查,随机调查了100名正在上网的中小学学生,掌握了上网学生分布、上网的内容、上网对学生的影响等几方面的数据。并做了调查报告的初稿。 继续展示课件,显示由第一个表格产生的柱状图,由第二个表格产生的饼图,由第三个表格产生的折线图。让学生比较左右两侧,哪个能更直观、更美观地反映问题?师:很显然,同学们看到调查报告初稿中抽象的数据表格还不能形象、直观地显示数据之间的差异,而利用Excel的统计图表恰恰能够形象、直观地显示数据之间的差异,快速,简洁地说明问题。) ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 学生观看三份数据材料。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 使同学们对Excel图表有初步的理解。 我们这堂课要完成的总任务是: 根据调查报告的结构,我把这节课的任务分为4个子任务(第五个任务为课堂选做题,时间充足的同学做),分别为任务1、任务2、任务3、任务4,每个任务对应[调查数据.xls]下的工作表标签sheet1,sheet2,sheet3,sheet4。 把数据放在EXCEL中制成相应的图表,然后把利用图表分析数据,并总结结论,完成word表格报告(作为课堂作业呈交)。 ? 多媒体课件呈现并解读 ? 学生观看教学课件,学习相关知识。 ? 多媒体课件呈现任务1 请同学们跟着老师打开存放数据表的Excel文件[调查数据?.xls],看sheet1下的任务1(如图1)。同学们同桌之间可先讨论,然后制作。 同学带着这样几个问题来制作: 1、大家刚才留意了没有,图表向导一共几个步骤? 2、添加标题在第几个步骤? 少数学生完成简单的图表制作后,请一位学生上回答并演示。 ? 学生讨论,开始探索制作该统计图表。 ? ? 由学生提出图表中存在的不足之处和修改意见,采集学生集体智慧,师生共同解决问题完成图表的制作。 老师和学生一起分析、评论,并给该演示学生的任务完成情况打分。(通过分析评判打分,增强课堂互动气氛,提高了学生的积极性,使学生更加投入。) 然后老师演示,演示后,学习练习,做好任务一。 ? ? ? ? 同学探索制作图表,初步接触图表的创建步骤。 ? 随后多媒体课件呈现并解读:通过刚才的任务,我们知道建立图表可以这样几个步骤: ???????? 选择生成图表的数据区域 ???????? 利用“图表向导”创建图表 ???????? 图表类型→数据源→图表选项→图表位置 ???????? 对图表进行修饰和调整 ? 提问:(我们要用图表来做什么?) 4、对图表进行数据分析 继续多媒体课件呈现并解读:这里我给出常见的三种图表: 柱形图:概念:柱形图能清楚地表示出每个项目的具体数目,体现不同项目数目之间的比较。 特点:强调数量的差异,通常用来比较一段时间中两个或多个项目的相对尺寸。 ? ?
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