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小学五年级艺术下册说课稿 石岭小学 高振宝 尊敬的评委老师：大家下午好！今天我说课的内容是人教版小学五年级艺术下册教材。下面，我着重从说课标、说教材、说教学建议 三个方面来谈谈我对本册教材的教学理解设计，敬请指教。? 一、说课标 根据《课标》精神，着力改变以往艺术学习的机械模仿，不以单纯掌握专业知识技能为目标，而是让学生在围绕人文主题的艺术学习中，轻松、快乐地学习艺术基本知识与技能，了解艺术的历史和文化内涵，形成艺术能力和艺术经验，获得尊重、关怀、友善、合作、分享等人文素养，启蒙每个人的真性情，促进个性的完善与发展。具体做法为： 1．通过艺术与生活的连接，使学生发现校园里、广告中平时无法发现的生活美，使之更加热爱生活，增加生活的情趣，同时理解艺术源于生活而高于生活的道理。 2.通过艺术与情感的连接，丰富学生的思想，使其感情更加丰富，感受、体验儿童剧场、舞蹈作品、树的礼赞和艺术家作品中那细密与曲折的情感艺术。 3.通过艺术与文化的连接，让学生了解“天地日月，方寸乾坤”、感受遥远的“恒河文化”以及体验徐悲鸿的东西合璧艺术，从而增加学生多元文化意识，开阔视野，让学生不仅热爱本民族文化，而且对世界有更多的了解。 4.通过艺术与科学的连接，了解梦想飞翔的画家达·芬奇是如何把艺术想像与科学探讨联系起来的，信息技术中、广告世界里又是如何将艺术设计与科学探讨合二为一的。 二、说教材： 五年级下册艺术教材本着以促进美术素养的形成为核心，探究性美术实践活动为主线，人文性单元结构为基本特征的理念，以“接近社会、贴近学生、学以致用”为原则，选择符合五年级学生身心特点的教学内容设计课题，形成了新的美术教材新体系。内容涵盖造型.表现、设计.应用、欣赏.评述、综合.探索4个学习领域，其中造型.表现和设计.应用占有较大比重，欣赏.评述除了艺术瑰宝单元的内容外，其余大多随堂教学，分配在各课之中。技能方面是按照由浅入深、循序渐进的原则排列的。 本册教材单元课题选用，有的是前几册教材的延续，有的表面看自成一体，实则具有一定的相关性或联系性，各单元之间编排注意了内容的衔接性或层递性。让学生在实践操作中，逐步获得学习艺术必须掌握的基本基础知识与技能。 1.说教学内容 五年级下册教材选用了教科版实验教科书，分八单元，21个课题。 第一单元《装扮我们的校园》 关注的是校园文化，是对学校生活的艺术化表现，通过装扮自己的校园、设计服饰、制作表演等活动丰富学生的生活，展示他们的艺术风采，从而使他们更加热爱学校生活。 第二单元《方寸之间》 天地日月，方寸乾坤。邮票、藏书标、火花都是在方寸之间表现的大世界艺术，它们都蕴含着丰富的知识、美好的艺术价值和生活情趣。关注这些艺术形式，就是要让学生在艺术的海洋里尽情地寻觅、去发现艺术中美好的东西。 第三单元《树的礼赞》 虽然是属于表现自然物体的独立单元，但绝不仅限于树的本身，更重要的是树所隐含的精神，每个学生的成长就好比树一样，需要养料、空气、水分和适当的气候条件，单独地看一棵大树非常得高大、根深叶茂，但它所经受的风雨可能是在外表看不到的。 第四单元《广而告之》 今天的孩子生活在一个信息爆炸、广告不绝于耳的时代，而广告又往往以艺术的形式表现。本单元引导学生在信息化高度发展、各种广告大量涌现的时候学会思考与分析，培养准确的价值观念和对广告艺术有最初的了解。 第五单元《天竺国》印度是四大文明古国之佛教圣地，它历史悠久，源远流长，几千年灿烂文明的积淀，曾经创造了人类历史上著名的“恒河文明”。使印度成为一个充满神秘色彩的国家。本单元使学生了解印度艺术文化的多姿多彩，培养尊重多元文化的意识。 第六单元《艺术家的故事》欣赏、了解、分析达·芬奇、徐悲鸿等艺术家创作的艺术作品，认识他们知识面的广博，感受和学习他们勤勉的精神、严谨的态度、跨越艺术领域的广泛探索和执着追求，体会这些艺术家的博大精深。通过艺术家的故事使我们了解到艺术家并不仅是艺术家，而艺术即科学、科学也是一门艺术。 第七．八单元《儿童剧场》和《翩翩起舞》这两个单元主要让学生感受音乐与戏剧中的美术，如《儿童剧场》中戏剧服饰的线描表现，《翩翩起舞》中舞蹈形象的绘画与雕塑的表现。 2、说学情： 小学五年级下学期的学生正由天真可爱的童年走向朝气蓬勃的少年。五年级的学生有着较明显的自我意识，已进入到绘画的转型期，如何保持学生的学习兴趣？如何提高学生绘画技法？已是每位美术教师的棘手之事。教师要处理好“转型期”现象，搞好少儿美术教学，符合少儿认知水平发展的科学观念，要符合技能培养与创作训练相统一的教学原则。学习过程中教师要引导学生观察分析生活中的艺术、画家笔下的艺术作品。有作品创作的过程中，加强写生训练，并与临摹、速写、默画、创作等其它训练形式相结合，将少儿由被动学习转为主动学习。本学期通过八个