（精）高二地理课件：地理新高考试题.ppt

2010年高考湖南地理试题特征 1.重视区域地理，突出主干知识 2010年 高考地理试题非常重视区域地理的知识考查。区域地理试题占80分。只有确定了地区后，才能够回答问题。值得注意的是，试题没有死记硬背的区域地理知识，强调的是区域分析方法，需要针对区域特征来解决问题。试卷提供了充足的区域背景材料，并不要求考生记忆过多的地名、物产等记忆内容，降低了试题难度，落实了“减负”的指导思想，体现了课改理念。 2.注重地图考查，能力立意显著 2010年的地理试卷中一共有7幅图和1个表。题题有图表，并且是一图多题，突出了地理学科特点。 2010年地理试题的图表可以分为：等值线图、曲线图、分布图、剖面图和产品发展阶段统计表。试题通过图表注重考核学生的学习能力和地理学科能力。试题主要考查的 能力有①能够准确和完整地理解和获取地理信息，②调动和运用地理知识、基本技能解决地理问题。③描述和阐释地理事物。 3.结合生活实际，体现学以致用 学习生活中的地理，学习对终身发展有用的地理，是新课标的指导思想之一，2010年地理试卷较好的贯彻了这一指导思想。主要表现在两个方面：①试题内容取之与生活。如地理试题1~~3.题取之于2010年5月新疆的天气与洪灾。6~8题素材来源与我国某鞋业公司全球化发展的历程，反映了目前我国沿海工业的现实状况。②利用地理原理解决实际问题，如地理试题10~11题解决农业用水问题。第37题怎样发展桑蚕业的问题。第42题解决地质灾害问题。 4.试题开放创新，拓展发挥空间 2010年 高考地理试题重视试题的开放性和创新性，出现了选考题和开放性试题，给学生提供了更大的发挥空间。37题（1）“据图简述我国桑蚕养殖业的发展特点”答案中标准给出了答案要点一和答案要点二。只要考生的答案合理，可酌情给分； 37题（3）“有人建议贵州向广西学习，大力发展桑蚕业。你是否赞成?简述理由”。考生可以作出赞成判断，也可以作出不赞成的判断，只要能自圆其说，就可以获得相应的分数，体现了课改理念。 * * ◇重视区域地理，突出主干知识 ◇注重地图考查，能力立意显著 ◇结合生活实际，体现学以致用 ◇试题开放创新，拓展发挥空间 2010年地理考试大纲规定考试的知识覆盖面广，考试的内容多，既有地理必修部分，又有选修内容，还有义务教育内容。2010年高考知识的落脚点都落实在构成地理学科基本内容或理论主体范围内。2010年高考重点考核的知识点为:天气和气候、地壳、水资源、工业生产、农业生产、人口、旅游地理。 50 18 8 24 分值 总分 地壳 水 大气 内容 2010年自然地理重点内容 2010年人文地理重点内容 12 工业 50 10 20 8 分值 总分 旅游地理 农业 人口 内容 图1所示区域降水季节分配较均匀。2010年5月初，该区域天气晴朗，气温骤升，出现了比常年严重的洪灾。据此完成l～3题。 1．形成本区域降水的水汽主要来源于（ ） A．太平洋 B．印度洋 C．大西洋 D．北冰洋 C 首先根据图中的经纬度，确定该区域为新疆和哈萨克斯坦交界地区。该地区的水汽主要来自大西洋。从图中获取相关的信息、并且对信息进行分析加工、再结合所学的知识才能进行正确的解答 地 图 比 例 尺 扩 大 局 部 交 界 地 区 图 不 从 教 材 取 素 材 图中所示区域降水季节分配较均匀。2010年5月初，该区域天气晴朗，气温骤升，出现了比常年严重的洪灾。据此完成l～3题。 2．自2009年冬至2010年4月底，与常年相比该区域可能( ) A．降水量偏少，气温偏高 B．降水量偏多，气温偏高 C．降水量偏少，气温偏低 D．降水量偏多，气温偏低 D 4月底之前的气温偏低，积雪没有完全融化，等到5月气温骤升，才一下子融化，发生了洪水。从题干中获取相关的信息、并且对信息进行分析加工、再结合所学的知识才能进行正确的解答 图中所示区域降水季节分配较均匀。2010年5月初，该区域天气晴朗，气温骤升，出现了比常年严重的洪灾。据此完成l～3题。 3．2010年5月初，控制该区域的天气系统及其运行状况是（ ） A．气旋缓慢过境 B．冷锋缓慢过境 C．反气旋缓慢过境 D．暖锋缓慢过境 C 从提示“2010年5月初，该区域天气晴朗”中选择能够使天气晴朗的天气系统。调动和运用地理知识、基本技能解决地理问题。 图2曲线为某国2000年不同年龄人口数量与0到1岁人口数量的比值连线。18～65周岁人口为劳动力人口，其余为劳动力人口负担的人口。假定只考虑该国人口的自然增长且该国从2001年起控制人口增长，使每年新生人口都为2000年新生人口的80％．据此完成4～5题。 4．该国劳动力人口负担最轻、最重的年份分别是（ ）