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( 小车爬坡 )课程备课记录 时间 9.9 课时 1 主要内容 了解比赛规则 教学重点 制作原理 教学难点 如何制作模型车 教具 无 教 学 流 程 组织教学 检查学生课前准备情况。 新授 教师宣布本节课的主要内容。 教师示范并讲清要领。 教授本节课的内容： 一、任务： 参赛队设计制作一辆能够独立行驶的电动力小车，在小车行驶的过程中，使其爬行尽可能大的坡度。 这个题目的创造性表现在的设计制作一个有创意的能够超强爬坡能力 的小车。 二、条件： 1、参赛必须是自己创意制作或整体改制的小车，质量不限； 2、小车的最大尺寸不得超过：长500毫米，宽250毫米； 3、动力电源不可超过6V； 4、不可对小车施加任何外力或遥控装置； 5、费用限制为50元人民币。废弃材料，不计入成本； 6、必须在小车上标明参赛队的名称。 三、赛前： 1、赛前15分钟必须对小车进行检查，合格后方可参赛； 2、按规定填写参赛的有关表格； 3、随时解答裁判提出的有关问题。 课后 反思 ( 小车爬坡 )课程备课记录 时间 3.16 课时 1 主要内容 了解比赛规则 教学重点 制作原理 教学难点 如何制作模型车 教具 无 教 学 流 程 一、组织教学 检查学生课前准备情况。 二、新授 教师宣布本节课的主要内容。 教师示范并讲清要领。 教授本节课的内容： 四、比赛： 1、比赛由三名队员组成，分工明确，二名队员操纵小车，一名队员题意解说； 2、统一使用由赛场提供测试装置，材料为木质板材。 3、测试装置由水平跑道和坡道组成。水平跑道和坡道的长度均为1.5米。整体宽度1米，如图： 4、队员按分工分别在各自的位置上，准备完毕后举手示意请求比赛开始； 准备时间1分钟，比赛时间为3分，3钟内小车必须从水平跑道的 起点线行驶到坡道的终点线，如超时该轮成绩无效； 6、坡道的起始角为35o，为第一轮必赛角度，之后每轮以5o递增； 7、在第二轮比赛开始前，队员可以越级自选角度，但如果在第二轮自 选角度的比赛中失利，最终成绩即为起始角的35o。 8、比赛采用淘汰制，每轮均有两次比赛机会； 9、小车原地静止5秒钟，即为行驶停止，该轮比赛结束； 10、如果小车行驶中偏离场外，即该轮结束； 11、可以在比赛的任何时间进行题意解说 ( 小车爬坡 )课程备课记录 时间 3.23 课时 1 主要内容 比赛内容（二） 教学重点 规则 教学难点 比赛适应注意的事项 教具 无 教 学 流 程 一、赛后： 1、比赛结束后按顺序退场； 2、退场后要保持场地清洁； 3、回答裁判的询问，验证成绩表后并签字。、要求： 1、参赛时，必须制作一块有创意的标志牌。标志牌上要有参赛 项目、学校名称等。 2、所有队员需穿着自制的服饰上场比赛。 3、标志牌和服饰的设计制作要充分发挥学生的想象力、创造力， 具有一定的审美情趣。 比赛采用赛前网上报名，报名的同时须上传两张不低于300 万像素该项目作品和参赛队员训练照 课后 反思 ( 小车爬坡 )课程备课记录 时间 3.30 课时 1 主要内容 模型或原型的制作 分析【设计理念】 以兴趣为入手点，以模型的学习为载体，以引起学生的思考为落脚点，让学生在学习体验模型的过程中联系自己的实际，实现方法的迁移。 【分析】 本节是在学生完成了方案构思和设计图样绘制的学习后，进入模型或原型制作的过度环节，起着承上启下的作用。本章是实践性较强的章节，其内容也隐含着一定的思想方法。模型或原型的制作是技术设计的重要环节，它对于学生掌握技术设计的过程，实现方案到产品的转化具有重要作用。本章在第一节中专门设置了“模型在不同阶段的作用”一小节，强调了模型方法在设计的各个环节中的作用。这里，模型不再仅仅是一个具体的模型，它还被赋予了思想方法的内涵。 本节课从模型的概念入手，使学生体会模型的功能及模型在不同设计阶段的作用，渗透制作模型的重要性，明确模型制作过程不仅是设计思想体现的过程，还是发展构思的创造性过程。教材中案例距离学生实际生活较远，且数量较少很难引起学生的兴趣，故教材处理时补充了部分模型案例，变更了榨汁机的模型为汽车模型。【学情分析】 学生经历了前面的一段时间的学习，从学习内容上来看，学生了解了设计的一般过程，体验了发现、明确问题和方案构思、呈现，应当顺理成章的进入模型活原型的制作环节，但大量的理论消磨了学生的兴趣，此时的学生对通用技术的兴趣正在减弱时期，如何恢复学生对通用技术的兴趣，如何让学生从模型的学习中感悟出来影响自己其他学科学习的潜在根源，从而从根本上解决学习通用技术有没有用、重不重要等问题，因此教师的引