人教版高中语文第二册10《物种起源》导言.docVIP

10．《物种起源》导言 一、课前预习 预习指南 1．“导言”即“绪论”，是一种用来说明著作的编写经过、出版意图、编写体例、全书主旨、资料来源和作者情况的文体。放在著作的开头。 2．你能画出本文每一自然段中能概括本段主旨的核心句吗？根据这些核心句的内容及他们相互的关系，你认为本文可分几部分？ 解析：每自然段核心句—— “我并没有轻率地下结论” “我早日发表这个摘要的原因” “本书还是摘要的性质，未必完备” “生物的种，和变种一样，是由以前别的种演变而来，而不是分别创造出来的。” “要解决这个困难问题，应当从研究家养动物和栽培植物着手。” “我把家养变异的问题，放在本书的第一章。” “我深信生物的种不是不变的；所谓同属的种，都是其他大概已经灭亡的种所传下来的直系后代，而现在认为同种的各项变种，都是这同种的后代。我又确信自然选择作用，它虽然不是物种变异的惟一条件，也该是最重要的条件。” 据此，本文可分为两部分—— 第一部分（第l—3节）说明《物种起源》一书的写作经过和摘要发表的有关情况。 第二部分（第4—7节）扼要介绍《物种起源》一书的内容体系。 3．这些内容对阅读《物种起源》一书有什么作用？ 解析：第一部分，以远航考察、采集标本、整理材料、修改札记等一系列过程来证明自己对物种起源问题研究的科学态度，使读者知道本书产生的坚实的研究基础，了解它的内容的可靠性，摘要发表的两个原因的交代是必不可少的，一方面，第二个原因的所述内容从侧面进一步说明内容的可靠性；另一方面，第一个原因的说明使读者了解，本书为何会出现不完备的情况，避免产生误解。而关于著作不完备性的说明，是要求读者以审慎的态度和正确的方法阅读本书，更是对于阅读方法的直接指导。第二部分对于内容和体系的扼要介绍，使读者对书的全貌有一个概括的了解，这样可以防止读者在阅读时产生“只见树木，不见森林”的倾向；同时，能明白《物种起源》的基本观点和研究的重点是什么，不至于被众多的材料所淹没，拣了芝麻而丢了西瓜。 从序跋文的一种——导言的文体要求来看，本篇写得相当出色。 信息点击 1．查理·罗伯特·达尔文（Charles Robert Darmin,1809—1882）.英国博物学家,进化论的奠基人.22岁从剑桥大学毕业后,以博物学家的身份乘海军勘探船“贝格尔号”作历时五年的环球旅行，观察并搜集了动植物和地质等 方面的大量材料，经归纳整理与综合分析，形成了生物进化的概念，于１８５９年出版了震动当时学术界的《物种起源》一书，成为生物学史上的一个转折点。随后骏马征服 《动物和植物在家养下的变异》、《人类起源及性的选择》等书，进一步充实了进化学说的内容。　《辞海》１９９９年版） 进化论 亦称“演化论”，旧译“天演论”。通常指生物办的进货理论。生物进化论是研究生物进化、生物发展规律以及如何运用这些规律的科学，是生物学的一个重要部门。进化论一词最初是拉马克提出。达尔文的《物种起源》一书奠定了进化论的科学基础。而现代生物学的发展，促进了生命起源、物种分化和形成等进化理论的进一步发展，认为生物最初从非生物而来，现代地球上生存的各种生物，有共同的祖先，它们在进化过程中，通过变异、遗传和自然选择，由低级到高级，从简单到复杂，种类由少到多。恩格斯认为达尔文的进化理论是１９世纪自然得科学三大发现（能量守恒和转换定律、细胞学说和进化论）之一。 　《辞海》１９９９年版 （2）“我虽然力求审慎，使一切能有正确的证据，但是错误的窜入，还是不可避免的。”“窜入”用得准确而又生动，它说明了在这项科学研究的过程中，错误的出现很难避免。 （3）“我深信生物的种不是不变的。”这个双重否定句用得很有表现力。第一，它加强了语气，肯定了物种变异这一认识；第二，它增强了文章论辩的力量，“不是不变”是对“不变”论的有力批驳。 （4）“在1837年我就想到，如果耐心搜集与这问题有关的各种材料，加以整理研究，也许可以得到一些结果。”表达了写作前三个必不可少的过程，即搜集，整理，研究。强调了搜集过程中的关键，即“耐心”而全面（“各种”）。说明了估计的谨慎，用“也许”“一些”，正体现了这种心理过程。 （5）我们处理一个问题，必须把两方面的事实和证据，加以详细叙述和比较，然后才能得到完善的结果，但这是这里所不能办到的。 本句中“事实”与“证据”两个词能否去掉其中一个？不能。因为事实是指一般的感性材料，而“证据”是指材料中足以反映事物本质的例子，两个词联用，体现了作者的周密。 “叙述”和“比较”两个词能否去掉其中一个？不能。“叙述”能使人了解得比较全面、具体，但还不能表现本质；“比较”能使人鉴别感性材料，去粗取精、由表及里，以掌握事物的本质，体现了作者的严谨。