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化学中小组互动合作式教学模式 六户中学 赵坤 [摘 要] ：转变学生的学习方式，认为学生学习方式的革新是当前在学校课堂全面推进素质教育的重点，特别强调自主、合作与探究的学习方式，改变以教师为中心，课堂为中心和课本为中心的局面，促进学生的主动学习和自主发展。 [关键词]： 小组合作学习 ????? 化学教学????? ???? 新课标下的教学理念要求我们要创造一个师生之间、学生之间充分交流与沟通的课堂,要达到此目的的关键就在于构建一个能使学生们相互作用的学习环境。经过不断地实践与摸索,我找寻到一种能体现伙伴学习关系的比较有效的学习方法——小组互动合作性学习。它包括以下几方面的要素:积极的相互支持配合;分工合作中承担个人的责任;组员间的相互尊重,沟通与评价等。 小组互动合作学习的教学模式，可充分发挥教师与学生的积极性。它是通过教师指定任务，由几人共同完成，最大限度吸引全体学生参与到教学过程中，使学生成为学习的主人。体现了以学生为主体，教师为主导的教学思想，即相信学生内在的创造潜能的前提下，通过建立教学主客体之间平等和谐的关系 以及建立教学过程的愉悦轻松氛围，以充分发挥教学的全方位功能，既传授知识，又发展学生智能；既提高学生的基础素质，又发展学生的个性特长，实现学生全面和谐发展的目的。通过小组互动合作学习，学生能积极主动地获取科学知识，激发学生的学习兴趣，增强学生的交流与表达能力，培养学生的合作意识，形成竞争向上的良好学风。在小组互动合作学习活动过程中，能充分锻炼学生的各种能力，让每位学生都得到一定的发展，形成良好的科学素养，有利于大面积提高教学成绩。 高中大多数学生都有很强的参与意识和合作倾向。新课标中，高中化学教学中有很多适合小组合作学习方式进行教学的内容，为学生的合作提供了条件，许多的知识在线等知识大大提高了学生的知识广度，还有不少需上网查阅的知识，如果学生之间能形成平等的合作关系，就可以利用知识共享，即可以学到知识，又可以节省时间。 片段： 在高中化学必修2学习元素周期表这一节时，我要求学生课前先研究周期表。根据下列问题，归纳出元素周期表的结构。领到任务后，要求由组长召集组员进行策划，准备在下节课中展示出来，并指出凡是表达清楚，知识点归纳准确，展示的方式独特，同学们记忆深刻的小组，将被评为优秀小组。（要求在归纳过程中，可以参考课本、笔记或其它参考书，还可以利用网络媒体，分组，几个人合作完成） 1．周期的概念是什么？ 2．周期是如何分类的？每一周期中包含有多少元素。 3．每一周期有什么特点？ 4．族的概念是什么？ 5．族是如何分类的？主族和副族的概念是什么，包括哪些列，如何表示？ 6．各族有何特点？ 学生表现得积极且兴奋，各组成员集思广义，分工明确，相互合作共同完成。当收到同学们的“作品”后，我非常惊讶于学生的设计能力，合作精神及创新思维。他们有的参考课本、笔记或其它参考书，有的精选例题，有的利用网络信息化技术收集知识资料、寻找相关图片。如擅长电脑的同学合作的作品，充分应用电脑这一现代信息化办公设备的优势来设计，设计成了展板，图文并茂，版面美观而明了。有的应用了不同字体、符号及颜色把元素周期表设计成灯片的形式表现出来。还有的制作了动画，元素周期表中每一格上跳动着一个个小豆丁表示一个元素，活泼的元素在表格中不停的跳着舞，0族的元素在睡懒觉，真是美妙无比。元素的周期性的变化和各周期包含元素的个数也用不同的表格形式表示出来，还有主族和副族比较都充分表现出学生的创造才能。在这一节知识的学习过程中，学生们充分利用了电脑这一现代信息化办公设备进行互动学习。 反思：在此过程中调动了学生的积极性，自觉性，即培养学生了的自学能力，而且培养了学生的合作意识，让每一个学生都参与到学习中来，充分发挥各自优势，提高了学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。学生掌握了自学方法，养成认真读书，读思结合的良好习惯，这也将使学生终生受益。 事实证明，在教学中渗透合作意识的培养，这不仅是为了集思广益，相互切磋，提高学业成绩，而且也是为了培养学生的合作意识和行为，形成良好的品质，主要体现在以下几方面： １．培养了学生的独立学习能力。合作学习打破了教师讲学生听的定式，激发了学习热情，调动了学生的独立思考能力。在合作学习中，重视学生多渠道获得知识，重视了已有知识的运用，重视了学生在教师指导下的发现学习和类推、正反面争论、论证思维的运用，对学生独立获取知识的能力，颇具积极意义。 ２．提高学生的成就动机和化学学习兴趣。从整个化学教学过程中可以看到，原来要老师讲的、做的内容，现在可以通过学生小组合作来完成，学生从中体验到了成功的乐趣，每个同学都参与到教学中来了，并表现出很大的热情。合作学习教学模式调动了所有学生的学习兴趣，实现了课堂上动机平等的教学原则。合作学习