人教版高中语文第三册汉魏晋五言诗三首 同步练习.docVIP

汉魏晋五言诗三首 同步练习 一、1．A （10分）对元稹《菊花》诗分析不确切的一项是： ???? 秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。 ???? 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 ???? A．第一句写丛丛秋菊围着房舍，仿佛是陶渊明的家。 ???? B．第二句表现了诗人赏菊入迷，留连忘返的情景。 ???? C．三、四两句由描写转入议论，突出渲染了菊花的高洁气质。 ???? D．全诗用语平易，没有刻意求工，却含意隽永，极富艺术感染力。 2．A （10分）读陶潜《饮酒》，选出下列理解有误的一项： [ ] 饮酒（之五） 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 A．本诗写远离世俗社会之后，生活因此显得悠然自得，阐明了安贫乐道的“真意”。 B．“问君何能尔？心远地自偏”，说诗人虽处闹市，但心境平静，表明诗人脱离仕途后的欢愉之情。 C．“山气日夕佳，飞鸟相与还”，言外之意为：有些人为什么还要奔波于官场，不肯返回这美好的大自然的怀抱中呢？ D．“此中有真意，欲辨已忘言”，这两句大意是：作者从大自然得到启发，悟到了人生的真意，但它是无法用语言表达，也无须明白地说出来的。 二、3．B （10分）对《古诗十九首·迢迢牵牛星》的字句解说，不恰当的一项是 [ ] 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许？ 盈盈一水间，脉脉不得语。 A．开头两句分别从两处落笔，写牵牛星和织女星是那样的遥远，又是那样的明亮。 B．下面四句想象织女星是位美丽而勤劳的姑娘，然而她却内心充满痛苦，泪落如雨，终日写不成华美的诗章。 C．最后四句是诗人的感叹：那阻隔了牵牛和织女的银河既清且浅，牵牛与织女相去不远，但这一水之隔却使他们只能凝视而不能面诉。 D．这首诗借天上牵牛、织女二星不得团聚的神话，抒写人间夫妇的分离之苦，充满了浓郁的浪漫主义色彩。 4．B （10分）阅读下面这首诗，完成诗的习题 白马篇 曹植 白马饰金羁，连翩西北驰。借问谁家子？幽并游侠儿。少小去乡邑，扬声沙漠垂。宿昔秉良弓，楛矢何参差。控弦破左的，右发摧月支。仰手接飞猱，俯身散马蹄。狡捷过猴猿，勇剽若豹螭。 边城多警急，胡虏数迁移。羽檄从北来，厉马登高堤。长驱蹈匈奴，左顾凌鲜卑。弃身锋刃端，性命安可怀？父母且不顾，何言子与妻？名编壮士籍，不得中顾私。捐躯赴国难，视死忽如归。 （1）对这首诗字词的解说，不正确的一项是 [ ] A．“少小去乡邑，扬声沙漠垂”，“去”，离开。“扬声”，扬名。“垂”，同“陲”，边疆。 B．“仰手接飞猱，俯身散马蹄”，“接”，接住。“散”，摧毁。“马蹄”，箭靶的名称。 C．“羽檄从北来，厉马登高堤”，“檄”，古代用于征召或声讨的文书。有急事时，上插羽毛。“厉马”，策马。 D．“长驱蹈匈奴，左顾凌鲜卑”，“蹈”，踩，踏。“凌”，压制。 （2）对这首诗的分析和鉴赏，不恰当的一项是 [ ] A．诗歌描写一个边塞的少年英雄为国守边，剽勇杀敌，武艺高强，扬声沙漠。 B．作者平素也有“捐躯赴难，视死如归”的抱负和从军出塞的战绩，所以诗中的游侠儿实际上就是诗人自己。 C．“弃身锋刃端，性命安可怀？父母且不顾，何言子与妻？名编壮士籍，不得中顾私。捐躯赴国难，视死忽如归。”这八句诗描写了少年英雄为国献身，视死如归的高尚精神。 D．全诗布局精巧，剪裁得当，时而紧急，时而松缓，波澜起伏，曲折生姿，引人入胜。 5．B （10分）阅读下面这首诗，完成诗后习题 归园田居 陶渊明 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归田园。方宅十余亩，草屋七八间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树巅。 户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。 （1）对这首诗字词的解说，不正确的一项是 [ ] A．“少无适俗韵，性本爱丘山”，“适”，适应，迎合。“韵”，气质，