人教版高中物理第一册曲线运动2.docVIP

曲线运动 教材分析 本节教材主要有两个知识点：曲线运动的速度方向和物体做曲线运动的条件．教材一开始提出曲线运动与直线运动的明显区别，引出曲线运动的速度方向问题，紧接着通过观察一些常见的现象，得到曲线运动中速度方向是时刻改变的，质点在某一点（或某一时刻）的速度方向是曲线的这一点（或这一时刻）的切线方向．再结合矢量的特点，给出曲线运动是变速运动．关于物体做曲线运动的条件，教材从实验入手得到：当运动物体所受合外力的方向跟它的速度方向不在同一直线上时，物体就做曲线运动．再通过实例加以说明，最后从牛顿第二定律角度从理论上加以分析．教材的编排自然顺畅，适合学生由特殊到一般再到特殊的认知规律，感性知识和理性知识相互渗透，适合对学生进行探求物理知识的训练：创造情境，提出问题，探求规律，验证规律，解释规律，理解规律，自然顺畅，严密合理．本节教材的知识内容和能力因，是对前面所学知识的重要补充，是对运动和力的关系的进一步理解和完善，是进一步学习的基础． 教法建议 “关于曲线运动的速度方向”的教学建议是：首先让学生明确曲线运动是普遍存在的，通过图片、动画，或让学生举例，接着提出问题，怎样确定做曲线运动的物体在任意时刻速度的方向呢？可让学生先提出自己的看法，然后展示录像资料，让学生总结出结论．接着通过分析速度的矢量性及加速度的定义，得到曲线运动是变速运动． “关于物体做曲线运动的条件”的教学建议是：可以按照教材的编排先做演示实验，引导学生提问题：物体做曲线运动的条件是什么？得到结论，再从力和运动的关系角度加以解释．如果学生基础较好，也可以运用逻辑推理的方法，先从理论上分析，然后做实验加以验证． （2）. 明确切线概念,领会两点无限靠近的含义,这是极限的思维方法. ３．情感态度与价值观： （1）．领略曲线运动的奇妙与和谐，增强对科学的好奇心与求知欲． （2）．增加参与科技活动的热情，将物理知识应用于生活和生产实践中． （3）．领略曲线运动知识与日常生活的紧密联系。利用飞镖进行安全教育 二、教学重难点 1．教学重点：确定曲线运动的速度方向；理解物体做曲线运动的条件。 2．教学难点：理解物体做曲线运动的条件。 三、教学内容及其变化 本节所含的教学内容包含正文,说一说,做一做,问题与练习等四部分.与原教材相比,重要内容没有变化,只是增加了说一说,做一做,以及对切线的进一步说明.新教材的改动突出了对思维方法的培养. 四、教学方法及教学策略建议 本节的教学资源准备 演示器材：光滑玻璃板、加速斜槽、小钢球、磁铁，自制飞镖 动画：自制课件 视频：铁片摩擦砂轮、雨伞和雨水 图片：过山车、地球同步卫星 （一）、课题引入 (展示问题) 师：前面我们学习过了各种直线运动，包括匀速直线运动、匀变速直线运动、自由落体运动等．下面来看这个小实验，判断该物体的运动状态． (演示实验) (1)演示自由落体运动． 师：该运动的特征是什么? 生：轨迹是直线． (2)演示抛体运动．用一个粉笔头斜上抛. 师：该运动的特征是什么? 生：轨迹是曲线． 师：这里我们看到一种我们前面没有学过的运动形式，它与我们前面学过的运动形式有本质的区别．前面我们学过的运动的轨迹都是直线，而我们现在看到的这种运动的轨迹是曲线，我们把这种运动称为曲线运动． 概念：轨迹是曲线的运动叫曲线运动． 师：其实曲线运动是比直线运动普遍的运动情形，现在请大家举出一些生活中的曲线运动的例子． 生：微观世界里如电子绕原子核旋转； 宏观世界里如天体运行；地球、月球、人造地球卫星沿轨道的运动是曲线运动。如运动员掷出的铁饼是沿着曲线运动的，发射出的导弹在空中是沿着曲线飞行的，汽车拐弯时的运动是曲线运动， (二)曲线运动的速度方向 1.实验a:观察砂轮打磨下来的炽热微粒; b:观察雨伞上的水滴的飞出情况. 如图3 现象a.刀具与砂轮接触处有火星沿砂轮的切线方向飞出.这些火星是从刀具与砂轮接触处擦落的炽热的微粒，由于惯性，它们以被擦落时具有的速度做直线运动，因此，火星飞出的方向就表示砂轮上跟刀具接触处的质点的速度方向让撑开的带有水的伞绕着伞柄旋转，伞面上的水滴随伞做曲线运动.当水滴从伞边飞出时，可以看到水滴是沿着伞边各点所划圆周的切线方向飞出的. 可见，曲线运动中速度的方向是时刻改变的，质点在某一点（或某一时刻）的速度的方向是在曲线的这一点的切线方向. (演示实验) 如图6．1—3所示．水平桌面上摆一条曲线轨道，它是由几段稍短的轨道组合而成的．钢球由轨道的一端滚入(通过压缩弹簧射人或通过一个斜面滚入)，在轨道的束缚下钢球做曲线运动．在轨道的下面放一张白纸，蘸有墨水的钢球从出口A