人教版高中地理必修上册大气环境保护教案.docVIP

大气环境保护 【教学目标】 1．知识目标 （1）了解温室气体的种类，导致全球气温上升的原因、危害及人类采取的措施。 （2）了解大气中臭氧总量减少的原因、产生的危害和保护臭氧层的措施。 （3）理解酸雨的形成原因，了解我国主要的酸雨分布区以及防治酸雨的主要措施。 2．能力目标 （1）通过读课本图2.29和图2.31，培养学生从图中提取信息并发现问题、分析解决问题的能力。 （2）通过思考题，培养学生理论联系实际，应用所学知识的能力。 3．德育目标 使学生认识保护环境的意义，懂得保护大气环境需要全球合作，从而培养学生的全球观念、环保意识和行为规范。 4． 美育目标 通过环境污染前后的图片展示，培养学生关心爱护环境的美好心灵。 【教学重点】 大气环境问题的危害和防治措施。 【教学难点】 臭氧层破坏的原因。 【教学方法】 讨论式教学法、启发式教学法 【教具】 多媒体课件、表格、补充材料 【课时】 1课时 【教学过程】 （课前分发表格、补充材料） 导入新课：（背景音乐，点击课件，展示优美图片）伴着这动听的音乐，让我们欣赏两幅优美的图片，青山绿水，蓝天白云，这就是大自然赐予人类的美好家园。然而，近年来，随着世界人口的不断增多，工农业生产的高速发展，人类所生活的家园受到了严重的破坏。（展示受到污染后的图片）大量死亡的鱼类，受到破坏的森林，被废气笼罩的城市。因此，保护环境已成为各国政府和各国公民的共识。今天这节课我们就一起探讨和学习 2.7大气环境保护 新课教学：同学们已经预习了这节课的内容，本节课共有三个大问题，（展示表格） 大气环境 问 题 原 因 危 害 保护措施 全球变暖 臭氧层 遭破坏 酸 雨 重点内容是大气环境问题的危害和保护措施。 同学们可以分为三个组来讨论这三个大问题，（把学生分为三个组，并选出组长）每一组同学重点讨论一个大问题，第一组讨论全球变暖，第二组讨论臭氧层的破坏，第三组讨论酸雨问题，下面同学们结合我们所发的补充材料进行讨论，并把讨论出来的结果填到表格里。同学们填完了吗？（学生填完） 下面请第一组的同学回答问题。 1．全球变暖的原因是什么？（学生回答略） 教师总结：全球变暖既有自然原因，也有人为原因。大家知道，自然界有其自身发展变化的规律，比如上节课我们学习的，气候一直处在冷暖交替的变化之中。人类活动不能改变自然规律，但是能够起到加速或延缓的作用。所以，温室气体的增多是全球气候变暖的重要原因。 2．温室气体有哪些种类？ 学生回答：主要包括二氧化碳、甲烷、氟氯烃等。 3．大气中二氧化碳含量不断增多的原因是什么？ 学生回答：①燃烧大量矿物燃料； ②毁林，特别是热带森林的破坏。 4．二氧化碳等温室气体是怎样导致气温升高的？ 学生回答：二氧化碳等气体，会增强大气吸收地面放出的红外线长波辐射的能力，使气温增高。 5．全球变暖，会带来什么样的危害呢？ 学生回答：①会引起海平面上升，对沿海的低地国家及地区构成威胁。 ②会引起世界各地区降水和干湿状况的变化，进而导致世界各国经济结构的变化。 6．海平面为什么会上升呢？ 学生回答：①海水温度增高，海水膨胀； ②极地增温，造成部分极冰融化。 教师总结：海平面上升会给人类带来灾难性的后果。由于海平面上升，美丽的太平洋岛国图瓦卢已于2002年举国迁往新西兰；如果海平面持续上升，上海、天津、纽约、东京等海滨城市将会被淹没，地势低洼的孟加拉国、荷兰等国家将遭受灭顶之灾。气候变暖还会使中纬度温带地区变得干旱而粮食减产，虽然高纬度地区会变得适宜温带作物生长而粮食产量有所增加，但从全球来说，人类为调整经济结构而付出的代价将高于可能得到的好处。 7．我们如何减少温室气体的排放量？ 学生回答：世界很多国家一方面在研究提高能源利用技术和能源利用率，采用新能源；另一方面努力加强国际间的合作。 8．新能源都是有哪些？ 学生回答：太阳能、核能、地热能等。 9．在实际生活中，我们应该怎样从自身做起，减少大气中二氧化碳的含量？ 学生回答：不用一次性木筷、纸杯；用电子贺卡、水果贺卡代替纸质贺卡；植树造林。 （补充材料） 材料1：由于海平面上升，2002年太平洋岛国图瓦卢1．1万国民不得不放弃家园，举国迁往新西兰。据研究，年平均温度每增加1，北半球中纬度的作物带将北移 150~200千米，垂直上移100~200米。高纬度地区增暖，目前农业受到的热量限制会减缓，但这些地区耕地面积有限，所增加的产量不足以补偿中纬度地区的减产。气候变暖还会导致生物带的转移，使部分物种灭绝，农业病虫害频繁发生，作物和牲畜病虫害的地理范围扩大，危害期延长，直接影响农业的可持续发展%，到达地面的太阳紫外线辐射就会增