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个人与团队管理机考题整理 刘总是团队的领导者，近期举行了一次会议，他是会议主持人。针对最近出现的问题，让大家提出各种解决问题的想法，不管想法多么离奇。刘总规定在其他团队成员发表自己的想法时，任何人不准提出异议，也不准做出任何批评建议，但是刘总可以做一些启发性的发言和引导。可以看出刘总在这次会议中运用了（ ）。--头脑风暴法 头脑风暴法一般分为两个阶段，关于这两个阶段，说法不正确的是（ ）。--两个阶段可以同时进行 运用头脑风暴法时，一般分为两个阶段。属于第二阶段的工作的是（ ）。--对有价值的想法进行编号排序 为解决突发问题，公司领导建议大家提出各种各样的想法，想法越多越好。这个建议体现了头脑风暴法的（ ）的特点。--鼓励“自由想象” 电子头脑风暴法利用计算机让大家进行思想交流，不属于电子头脑风暴法的优点的是（ ）。--权威的损失 电子头脑风暴法也是产生想法的重要手段，但其也存在弊端，属于它的缺点的是（ ）。--社会互动减少 采用电子头脑风暴法，所有成员可同时产生想法，在交流中具有平等性，这体现了电子头脑风暴法（ ）的优点。--思想平行而入 如果小型团队利用电子头脑风暴法开会，收效不一定高。这体现了电子头脑风暴法的（ ）的缺点。--效率受规模限制 关于电子头脑风暴法的优缺点，说法不正确的是（ ）。--社会互动增加 按照KOLB学习周期，一个完整的学习过程包含四个阶段，不属于这四个阶段的是（ ）。--认真分析 按照KOLB学习周期，学习一般由四个阶段组成，描述不正确的是（ ）。--四个阶段中前两个阶段最重要 按照KOLB学习周期，从获得经验阶段开始学习，首先应该（ ）。--实践一些从未做过的事情 根据KOLB学习周期，“从实际出发考虑应该怎样做，然后对实践进行总结和反思，最后进行理论化思考”是从（ ）阶段开始学习。--应用 根据KOLB学习周期，“首先可能会发现自己正在实践一些从未做过的事情，然后根据刚做过的事情进行反思”是从（ ）阶段开始学习。--获得经验 根据KOLB学习周期，从经验中总结规律.得出结论，总结经验教训是从（ ）阶段开始学习。--理论化 根据KOLB学习周期，用理论化的成果指导行动是从（ ）阶段开始学习。--应用 王经理经常安排员工下班后去参加培训班学习，这属于（ ）。--委托培训 工作中常见的学习机会和形式有许多，其中属于正式学习机会的是（ ）。--研讨会 “与他人交换岗位，并彼此承担对方的实际工作”，这属于非正式学习机会中的（ ）。--岗位轮换 关于活动跟踪表，说法不正确的是（ ）。--无效活动不用记录下来 活动跟踪表中不需要填写的内容是（ ）。--活动目的 刘经理总觉得时间过得快，虽然很忙但回想一周好像什么事情都没有做，对此，他可以通过（ ）了解自己的工作习惯并找出自己工作的细节问题。--活动跟踪表 小张忙碌一天后却不清楚自己究竟做了多少工作，为此他可以通过（ ）来了解自己的工作情况，找出无效工作。--活动跟踪表 利用活动跟踪表可以清楚地了解自己的工作习惯，填写活动跟踪表的正确步骤是（ ）。①分析工作活动是否有效，并区分工作种类；②把一天的工作活动详细地记录下来；③按照优先级别对一天的活动进行分析；④把每个活动的起止时间记录下来。--②④①③ 小林希望通过活动跟踪表来了解自己一天的时间利用情况，（ ）不是他必须填写的内容。--活动人员 要想提高时间的利用率，必须首先了解自己的工作习惯，能够帮助我们记录工作中所有活动，并由此总结和分析自己利用时间的效率的工具是（ ）。--活动跟踪表 提高工作效率的方法不正确的是（ ）。--工作时间拒绝接听任何电话 提高工作效率的方法有很多，不正确的是（ ）。--不受任何计划约束 在安排每天的重要工作时，为了提高工作效率，做法合适的是（ ）。--把重要工作安排在工作效率最高的时间 辛总为了提高工作效率采用了很多方法，能够帮助他的是（ ）。--根据时间管理矩阵制订每天的计划 在安排每天的重要工作时，为了提高工作效率，做法不合适的是（ ）。--什么时候有重要的工作，什么时候就开始做 关于计划在提高工作效率中的应用，说法正确的是（ ）。--要严格执行每天的计划 小苏想要提高自己的工作效率，她列出了许多方法，其中不能帮助她的是（ ）。--延长工作时间 沟通中传递的信息内容主要是由（ ）决定的。--沟通目的和沟通对象 销售部上个月没有完成指标，赵经理必须找出其中的原因。赵经理最主要的沟通对象应该是（ ）。--部门成员 在与他人共享信息和思路之前，有五个要素是必须考虑的，不属于沟通五要素的是（ ）。--备忘录 沟通目的决定了不同的沟通内容，不属于沟通目的的是（ ）。--确定最合适的沟通方