学校综合实践活动课程的规划.doc

学校综合实践活动课程的规划 综合实践活动是由国家设置、地方指导和学校根据实际开发与实施的一门课程。学校是综合实践活动课程的开发者、实施者和管理者，可见其对课程的作用和地位是不言而喻的。综合实践活动课程要走向常态实施和有效实施，学校必须要对综合实践活动的课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等进行整体规划和设计, 制定出一个科学、规范的学校综合实践活动课程总体实施方案。 那么，学校如何根据学校的教育哲学、办学思想和国家综合实践活动课程的总体目标、要求，来制定学校的综合实践活动的课程目标？如何在学校的综合实践活动的课程目标指导下，依托校内外的教育资源来开发课程的内容？如何来配备和建设一支综合实践活动课程的教师队伍？如何在课程的实施过程中对学生进行评价？……本章就围绕学校如何对综合实践活动课程进行整体规划并制定出科学、合理的课程实施方案中的这些问题进行深入研讨，力图为学校对课程进行整体规划、制定方案时提供参考。 第一节 课程目标的建构 疑难问题 课程目标是课程学习完以后所要达到的学生发展状态和水平的描述性指标，是课程的基础环节和重要因素，直接影响和制约着课程内容、实施和评价，起着导向性的作用。国家通过课程目标对课程进行宏观的指导，但国家的《综合实践活动指导纲要》规定的综合实践活动的总目标、学段的具体目标及不同领域内容实施时的具体目标，由于《纲要》的性质决定了其对课程目标论述的整体性、概括性，带有“普遍性取向”。在具体的学校和课堂中，必须要把国家的课程目标具体化，校本化、个性化，只有把国家的课程标细化，使其具有操作性，综合实践活动课程的育人目标才能在具体的学校和课堂的教学行为中得以实现，综合实践活动课程的育人理念才能得以落实，综合实践活动课程的课程价值才能得以体现。如何将国家的课程目标进行分解、细化，使其具体化、校本化、个性化，从而形成学校的综合实践活动课程目标呢？ 实践探索 案例呈现一 宁波市泗洲路小学综合实践活动课程目标 我校是一所普通的城市完小，位于甬江岸边，与宁波老外滩比邻而居，周边还有姚江、日湖、白沙公园，被泗洲路、生宝路、徳记巷等小巷环绕。学校以少警、书法、国际象棋为特色，以培养一个合格的公民为办学目标，培养学生劳动意识、敬业的劳动习惯，传授文化知识的同时潜移默化的教给同学们对社会的责任心，努力成为一个合格的好的公民。依据国家综合实践活动课程总体目标，结合学校的办学思想和学生的特点，制定了学校的综合实践活动课程目标。 （一）学校的综合实践活动课程总目标 让学生走进社区、走入社会、走向大自然，通过认识、体验、发现、探究、操作等多种学习和活动方式，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，学会动手动脑、学会生存生活、学会做事做人，进而养成良好的个性品质和社会责任感，成为一个合格的好的公民。 （二）学校综合实践活动年段目标 年级 建议活动主题 年段目标 三 年 级 1.校园小主人 2.今天我当家 3．发现校园的美 …… 开展校园、家庭类综合性活动 1.以主人翁的态度去了解学校的行为规范，参与学校的管理，维护学校的设施，做好文明的宣传，培养学生参与学校活动、服务校园的意识。 2．开展学习简单的家政活动，学会简单的菜肴制作、了解物品洗涤的基本常识、学习使用家用电器、参与家庭的购物等，形成对劳动的初步认识，学会生活自理，建立生活中的主体意识，形成积极的生活态度。 3. 关注学校，调查学校的人、事、物，具有初步探究问题的能力，领略学校的变化，发现它们内在的美丽，激发学生热爱学校的情感。 四 年 级 1.文明小使者 2.我的动（植）物伙伴 3．我爱公园 …… 开展主题社区实践活动，简单技术实践活动和研究性学习活动 1. 了解社区的文明创建情况，做好调查、宣传、服务等社会实践活动，初步了解社会行为规范；初步养成参与社会活动和服务社会的意识。 2.了解动植物生长的一般过程，掌握简单种植、饲养的一般方法。知道如何通过保护和改善自然环境去保护动植物朋友。 3.研究周边的公园，并能对所得信息进行分析，培养学生发现美，表现美，创造美的能力，培养对自然的热爱之情。 五 年 级 1．绿色环保小卫士 2.手工小作坊 3.走进“泗洲”小巷 …… 开展研究性学习和社会服务活动，开展技术实践活动 1. 调查、分析城市的江河湖泊、城市空气质量、城市牛皮癣现象，结合“绿色环保小卫士”保护生态环境等活动，开展服务社会活动，学会关心自然环境，培养环保意识和能力。 2. 通过折纸，剪纸，制作风筝等手工制作活动，学会进行简单的技术学习，初步具有与他人进行技术合作、技术交流的态度与能力，并结合相关活动培养经济意识、环保意识、审美意识等其他综合实践能力。 3.研究学校周边小巷的历史和现状，在研究中养成合作意识，学会与他人共享、共同讨