浅议广西民办高校《思想道德修养与法律基础》课程教学方法体系的构建.docVIP

浅议广西民办高校《思想道德修养与法律基础》课程教学方法体系的构建 　　摘 要：《思想道德修养与法律基础》课程教学是民办高校的重要教学内容之一，不仅关系到在校学生的教学效果，更关系到就业后的长远发展。民办高校从建立到发展经历了一个很长的过程，形成了具有自己独有特色的教学体系，但在发展的过程中也出现了很多问题，需要不断地加以解决和完善。本文重点从广西民办高校的发展历程和特点入手，对《基础》课程教学中存在的问题进行分析和制定措施，力求为构建新的教学方法体系提供浅薄的意见。 　　关键词：广西民办高校 思想道德修养与法律基础 课程教学 构建体系 　　一、广西民办高校的发展历程及现状 　　在进行全面分析之前，笔者先对广西民办高校的现状进行了简要的分析。十一届三中全会以后，为了满足国家建设的需要，民办高校作为高等院校的重要组成部分得到了较快的发展，与传统的普通高校形成互补，各占半壁江山，形成了多元化的教育格局。 　　广西省民办高等教育学校在80年代初期才逐渐恢复过来，虽然经过30多年的发展，还存在一定的不足：一是民办高校规模小；二是区域发展不够均衡；三是缺少民办品牌；四是思想教育不足。从上述存在不足我们可以看出，部分广西民办高校还处于发展阶段，地方政府在政策上进行了倾斜与调整，大量的专业人才能够专心进行教学研究，使高校发展有了一定的底气。经过30年的发展与完善，在一定程度上解决了存在的问题。但从长远来看，要想真正转变观念、提高认识，把“思想道德修养与法律基础”教学提高到服务国家建设需要、提高学生全面素质的高度上去落实，还需要我们不断地进行教学研究，形成特色和体系。 　　二、广西民办高校《思想道德修养与法律基础》课程教学方法体系中存在的突出问题 　　随着改革开放的不断深入、教学体制改革的不断深入，广西民办高校的教学质量、模式和方法都发生了很大的变化，但从长远发展来看，受传统教学模式影响较大，很多固有问题仍然存在。 　　1.就理论讲理论，教学方法不灵活 　　在广西部分民办高校当中，存在顾此失彼的现象，过于关注学习基础理论和根本技能，对于《基础》只是一般性的重视，作为辅助课或者选修课进行教学，课程的地位不高，导致学校不重视、投入不到位、教师不研究；有的部分院校虽然能够将其列为必修课，但由于教学主导意识没有形成，教学水平迟迟提高不上来。比如存在就理论讲理论的问题，教师照本宣科，上下一般粗，一般性地落实大纲要求，没有根据教学需要和学生思想实际对相关内容进行完善与丰富，做不到具体问题具体分析，造成教学缺乏针对性，实用性和操作性不强。 　　2.结合实际不紧，理论与应用分家 　　综合性民办院校一直是主流的发展趋势，但从发展现状来看，仍然是以专业性较高的院校为多，其主要目的就是为了培养具有高等教育水平和适应社会需求的专业性人才。对于普遍的民办学校而言，自己的专业课往往有针对性地安排作业实习、现场观摩和分析讨论等内容，但是对于《基础》的教学，由于理论与专业的差距较大，且不容易看到教育的效果，往往在实践的环节中是比较弱势的，更影响了教学目标的实现。 　　3.教学氛围凝固，学习目标不明确 　　很多民办学校在开设《基础》课程时，没有针对教学目的、意义、方法进行动员，学生对于科目设置的原因不明，无法从内心深处去学习和体会课程的重要性。另外，从授课本身而言，和谐、灵活、开放的授课环境是实现教学效果的有利支撑，但是在整个内容的教学中，由于理论性强、内容空泛、死气沉沉，部分学生失去了对《基础》学习的兴趣，导致教学效果不够明显。 　　三、构建民办高校《思想道德修养与法律基础》课程教学方法体系的对策 　　1.明确目标，准确定位，保证《基础》课程在教学体系中的基础地位 　　（1）明确理论学习的重要意义。民办高校在教学理念上比较注重实践教学，重技能轻理论，重实践轻基础，强调最多的是动手操作能力、思维灵活程度，这在一定程度上导致文化课程与理论学习与普通院校相比有差距。虽然民办高校与普通高校在教学目标、教学内容和教育主体方面存在一定的互补性，但是作为教育机构，必须考虑现代的教育环境、素质教育和新课改的要求。在当前的教育环境影响下，要求民办高校在实施教育过程中必须做到理论与实践相结合、技能与文化并重、专业与德行并行，除了要求对学生的技能进行专业化教育，还要对他们的思想政治进行专业化的引导。 　　（2）提升理论学习的基础地位。民办高校必须将《基础》课程作为重要的工具来应用，用以培养学生的综合素质，将其统一到素质教学当中；将《基础》作为必修课程来实施，进行必要的政策倾斜，提升其主体地位，提高师资力量，增加授课时间等，以政策性措施推动地位的转变。另外，在整体考试当中，必须明确《基础》课程的学分比例，这样才能够真正在措施上引起学生的重视，否则就会造成“两