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岔路河镇中心小学 校本课程实施方案 一、校本课程开发的指导思想 校本课程是基础教育课程改革的组成部分，搞好校本课程的开发是落实新课程的需要，校本课程的开发与实施，给学校的发展、给教师专业的发展、给学生个性的发展提供了新的舞台。学校坚持以一切为了学生的发展为本，以兴趣性、拓展性为主，发展学生个性为目标，让课程适应和促进学生的发展，根据学校的办学目标，充分利用学校现有的教学特色以及丰富的资源优势，认真做好校本课程的开发与研究，带动学校师资队伍建设与课程开发、管理、评价、教学资源开发等方面的和谐发展。 二、校本课程开发的目标 1、总目标： 完善课程体系，真正做到以学生的发展为本，培养具有创新精神、实践能力的合格人才。 2、学生发展目标： 在知识、品质、能力、个性等方面得到比较和谐、全面、可持续的发展，使学生的发展有更广阔的空间。 3、教师发展目标： 学会学习、学会反思、学会创新，成为实践的研究者，促进教师专业化成长。 4、重点突破： 以学校特色项目为基点，在和谐团队氛围下的开发校本课程，向各学科延伸。 三、组织与实施 1、成立校本课程开发研究领导工作小组。 组 长：卢继双 校本课程开发的主要决策人和负责人,负责校本课程的总体策划,宏观调控及全面的研究和实施。 副组长：李 红 组织实施校长决策及负责校本培训、检查校本课程实施、协调各部门的工作、组织教师编写校本教材和安排教师上课，实施课程计划、对校本课程的研究和实施进行指导、评估、调查、分析学生对校本课程的需求情况及对校本课程档案整理等工作。 成 员：田宇斌 李叶明 陈 娜 尹传侠 谢 静 刘春城 张晓丽 郭占峰 领导小组主要职责： （1）构思并制订校本课程开发工作的总体规划，做好指导、研究、实施、评估等工作。 （2）制订校本课程管理的有关规章制度并组织实施和考核。 （3）组织教师进行校本课程的理论学习，规范教学行为，提高教育教学能力。 （4）积累课改资料，及时提供教改信息。 （5）经常深入校本课程实施课堂，指导开课、听课、评课工作，和实施教师一起研究情况，帮助他们及时总结。 （6）做好校本课程实施的经验或成果的推广和应用。 四、校本课程开发的原则 1、人本性原则 校本课程观的核心思想是以尊重人的个性为根本出发点，把促进学生各项基本素质全面发展作为课程设计的中心，以整体、优化的课程结构观为核心内容，在课程选择使用上以人为本，重视学生的学习需求，尤其重视不同层次学生的学习需求，使学生的学习需求得到尊重和满足。 2、整体性原则 校本课程的开发要从整体上把握课程的目标与结构，校本课程的开发，学科课程应得到充分重视，活动课程应成为校本课程的重要组成部分，开发潜在的课程资源，重视隐藏在课内外和校园文化中潜在的课程因素及对学生发展的作用，使学生有较广泛的兴趣爱好及特长。 3、发展性原则 校本课程的最大价值在于促进学生成材、教师成长、学校发展、社会发展。学校利用自身资源，构建有本地特色的适合学生发展的特色课程。 4、科学性原则 深入系统地学习与课程改革相关的理论，借鉴外来的有益经验，结合本校实际，实事求是，以科学的精神和严谨的态度，解决实验遇到的实际问题和困难，检查调查研究，科学决策，边实验边总结，创造性地开展工作。 五、方法措施 1、充分调动教师参加课程开发的积极性，体现参与性。 2、充分利用校内外的教育资源，坚持校本化。 3、仔细研究《国家基础教育改革指导纲要》，保证校本课程开发的方向性与探究性。 4、结合校本教研的管理模式，实施课程开发的研究和实践。 六、校本课程开发计划 1、发掘本地特色项目资源，发挥特色创建过程中的优势，形成校本课程的生长点。 2、在1～6年级实施，与日常教学相结合。 3、将课程内容与学生的实践活动相结合，成为学校开展素质教育的重要载体。 4、以学生和谐发展为出发点，明确校本课程的目标定位，完善课程体系，落实实施的途径和方法。 5、运用网络平台，发布信息，充实课程资源，交流校本课程开发的进度和成果，将研究与实施相结合。 6、逐步将校本课程纳入学校课程管理体系，引导各年级实施拓展型课程的开发。 七、校本课程的结构与实施： 根据学校实际，设置了必修和选修课程，并开发了各个学科的校本教材。 年级 必修课程 选修课程 实施时间 1——6 书法 书法课时（每周一节） 语文(积累+阅读) 每天第六节课 数学（基础+拓展） 每周一课时 体育（跳绳） 低年段2节，中高年段1节/周 音乐（课前一歌） 整合课时，每月完成一首，共四首 美术 整合课时，每月完成1——2课时 品德