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学习一篇小说的基本方法 开端 发展 高潮 结局 检查预习 请以（ ）于勒的格式，在括号内添加不同的动词 ，理清小说的情节安排。 （ ） 于勒 （ ）于勒 （ ）于勒 （ ）于勒 流浪汉于勒主要情况调查表 流浪汉于勒主要情况调查表 于勒年轻时，是个浪荡子。他把自己所得的遗产花光了，又花了哥哥菲利普的一些钱，因而被视为全家的“恐怖”。终于，他被送到美洲。后来，据说他在那里做了生意赚了钱，并给菲利普夫妇去信说，打算发了财回法国来跟哥哥同住。于是，又被哥哥一家看作全家的“希望和福音”，但于勒在美洲阔了一阵，重又潦倒，沦落成为一个穷光蛋，被法国船长带回来，在船上摆摊靠卖牡蛎过日子，他又重新被哥哥一家弃之门外。 （这个问题，主要考查大家阅读后的归纳能力） 2、课文中写吃牡蛎一节的主要作用是 （ ） Ａ、让菲利普夫妇有登场亮相的机会。 Ｂ、让故事的内容更有波澜。 Ｃ、让故事情节得以向前发展。 Ｄ、让“我”看得清父母虚伪的真面目。 巧设悬念 双线交织 实：菲利普夫妇 虚：于勒 选材以小见大 鲜明的对比 1、菲利普夫妇与“我”对勒不同态度对比。 孩子是纯真的,大人是世故的;孩子是诚实的,大人是虚伪的;孩子是善良的,大人是势利的;孩子是慷慨的,大人是刻薄的对比。 2、菲利普夫妇对于勒前后不同态度的对比。 3、菲利普与克拉丽丝两人性格之间的对比。　 练习： 1、虽然于勒的“眼光始终不离开他手里干的活儿”，但如果偶然间抬起头后，其目光与菲利普夫妇的目光相遇。请你选择一种最有可能出现的场面，并从文中找出这种选择的依据。（ ） A、于勒想相认，菲利普夫妇也想相认。 B、于勒想相认，菲利普夫妇却不想相认。 C、于勒不想相认，菲利普夫妇却想相认。 D、于勒不想相认，菲利普夫妇也不想相认。 D C * 我的叔叔于勒 莫泊桑（法国） 莫泊桑(Maupassant 1850～1893) 19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。一生创作了6部长篇小说和356多篇中短篇小说，他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“短篇小说之王”，对后世产生极大影响。代表作有长篇小说《一生》、《漂亮朋友》；短篇小说《项链》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》等。 他勤奋地创作了一生，由于过度劳累得了精神错乱病，后来被送进巴黎的一家疯人院。1893年7月6日莫泊桑逝世，年仅43岁。 法国的莫泊桑—《羊脂球》 俄国的契诃夫—《变色龙》 美国的欧·亨利—《麦琪的礼物》 他擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大地概括出生活的真实。他的短篇小说侧重摹写人情世态，构思布局别具匠心，细节描写、人物语言和故事结尾均有独到之处。 屠格涅夫认为他是19世纪末法国文坛上“最卓越的天才”。左拉： “他的作品无限地丰富多彩，无不精彩绝妙，令人叹为观止”。恩格斯：“应该向莫泊桑脱帽致敬。” 世界三大短篇小说家： （莫泊桑作品）每一篇都是一出小小的喜剧，一出小但完整的戏剧，打开一扇令人顿觉醒豁的生活窗口，读他的作品，读他笔下的人物，可以是哭或是笑，但永远是发人深思的。 ——左拉 莫泊桑 写作背景 《我的叔叔于勒》写于一八八三年，是莫泊桑前期的作品。当时的法国，资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且也和小资产阶级的矛盾日益尖锐激烈起来。小资产阶级贫困破产巳成为普遍的社会问题。一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。本篇小说就是以这样的社会背景写出来的。 自然环境 社会环境 人物描写：5种 正面、侧面描写 中心思想 我的叔叔于勒 莫泊桑 教学目标： 1、对课文结构了然于胸，理清小说的情节。 2、对课文人物描写手法和人物性格要清楚。 3、把握故事的主旨。 4、了解环境描写的作用。 朗读课文 1、注意生字读音。 拮 据 栈 桥 煞 白 撬 开 褴 褛 牡 蛎 2、用一两句话概括小说主要写了一件什么事？ jié jū zhàn shà qiào lán lǚ lì 3、故事里，主要上场的人物有哪些？他们之间是什么关系？你认为本篇小说的主人公是谁？ 扫清课文挡路虎: 之一 拮据 煞白 撬开 牡蛎 褴褛 栈桥 jié jū sh