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年级 三年级 学科 语文 主备人 复备人 ? 单? 元 课? 题 教学目标 教学重难点 教学时间 教学流程 通用设计 复备修改 第二课时一、复习导入1、同学们，这堂课我们继续学习——《我应该感到自豪才对》（齐读课题）2、通过上堂课的学习，我们知道小骆驼在小溪边照“镜子”，小红马看见了，就喷着响鼻对小骆驼说——引读第一自然段。（出示第一自然段）板书：（哦，原来小红马在嘲笑小骆驼呢）脚掌? 又大又厚眼皮? 两层睫毛背上? 两个肉疙瘩3、师：是啊，听了小红马的话，小骆驼觉得挺委屈，就把小红马的话告诉了妈妈，小骆驼跟妈妈怎么说的呢？谁来演一演小骆驼？请一生上来，师：老师来当骆驼妈妈吧。小骆驼，你今天怎么愁眉苦脸的，为什么事不开心呢？师抚摸着学生的头说：“孩子，你先别难过，明天你跟妈妈到沙漠里走一趟吧！”（表扬该生表演得真好，真有勇气！）二、感受沙漠1、师：于是，妈妈决定带小骆驼到沙漠里去旅行一次。2、那沙漠是怎样的呀？谁来说说沙漠给你的印象？（学生自由说：没有植物、非常干旱、无边无际）3、老师也带来了几张图片，一起来看看。（点击课件）看完图片，你能再补充介绍一下沙漠吗？（会刮很大风沙，沙子很烫，非常炎热）4、、那课文又是怎样描写沙漠的呢？课文的3、4自然段中，有好多描写沙漠的词句，请你读一读，然后用你~~~把它画出来。5、、结合回答，出示沙漠词句。茫茫的大沙漠沙子松散的大沙漠无边无际的大沙漠风沙铺天盖地的大沙漠（1）.能读好这些词句吗？（2）指读，点评：你觉得他读得怎么样，要边读边想象所描绘的画面。你读的沙漠风沙好像小了点，谁能把风沙读得大一点？沙漠再大一点！读出沙漠里的风沙铺天盖地刮来的景象。范读，一起来试试。6、、你能用一句话概括来概括沙漠给你的印象吗？（沙漠里的环境非常恶劣）7、小结：沙漠的气候如此干燥、环境这么恶劣，小骆驼去旅行的结果会怎样呢？他会有哪些新的感受呢？三、精读最后一节，引导质疑1、点击课件——最后一节2、指读，谁来读读这一节，听完他的朗读，思考一下，你特别想知道什么？3、学生提问，表扬：你真聪明，提了这么多有价值的问题。4、老师把你们提的问题总结、归纳为两点1）、小骆驼的脚掌、驼峰、睫毛在沙漠中各有什么作用？2）、小骆驼因为什么事深感自豪？四、精读3、4小节，读中感悟请同学们再读读3、4节，找出脚掌、驼峰、睫毛在沙漠中作用的句子。（一）交流脚掌部分：1、小骆驼的脚掌在沙漠中有什么作用呢？你是从那里知道答案的？结合回答板书：不陷进沙子出示：妈妈指着脚下松散的沙子，对小骆驼说：“多亏我们的……怎么拔得出来呢？”2、师：骆驼妈妈的话应该用怎样的语气读呢？指名读。指导评读：妈妈对她的孩子应该用什么语气呢？（温柔、亲切）而且孩子受了委屈，妈妈该怎样的语气？谁来试试？（亲切、安慰、自豪？）3、引导：你能这么悠闲地走在沙漠中吗？小红马行吗？是呀，我们不行，小红马不行，只有骆驼这双又大又厚的脚掌才可以大摇大摆地走在松散的沙地上，这是多么值得——（自豪）呀，所以在读妈妈的话时还应该带着——自豪的语气读！ 谁再来试试？指名读，男女生分读。5、谁会把小问号去掉，换个说法呢？意思不变。6、点击课件——反问句、陈述句师：谁来读读这两句？你更喜欢哪一句？为什么？师：如果我们的脚也像小红马那样，还能拔得出来吗？（拔不出。肯定拔不出！）那这句话是有疑而问吗？（不是 ）所以应该带着肯定的语气来读！这句反问句，该怎样读呢？自己练练。指读范读，语调不上扬，将“怎么”强调，肯定的语气！这样的语句跟一般疑问句不同，它表示非常肯定的意思，我们不应该带者疑问的语气来读。齐读！（二）那驼峰有什么作用呢？?1、学生回答，教师板书：贮存养料2、你是从哪里知道答案的呢？出示：小骆驼担心地问妈妈：“再走下去，我们饿了怎么办呢？”妈妈说： “我们背上的那两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，足够我们路上用的了。”3、同学们，请你把自己当成小骆驼或骆驼妈妈，和同桌练练这两句对话。4、指一同桌读（点评：你觉得他们读得怎么样？指导读：小骆驼的话读出担心、妈妈的呢？ “足够”可看出骆驼在沙漠里行走，根本不要为饥饿而担心，多值得自豪啊！自豪的语气）5、赛读！（读出自豪感！）分角色读：1、2组读小落驼的话，3、4组读妈妈的话（三）关于“睫毛”这部分：1、睫毛有什么作用呢？? （板书：遮挡风沙）2、听，沙漠里的风沙说刮就刮起来了！（课件黄沙漫天音乐）3、狂风呼啸，黄沙漫天，小骆驼的鼻孔和眼睛里 “没进一点沙子”这靠的是什么？4、