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江山中等专业学校：幸福职教2.0时代 　　“让学生学得快乐，让教师工作得幸福，让幸福职教遍地开花。”在浙江省江山中等专业学校校长蔡之青心中，有“品质”的职业学校，不只是传播知识、教授技能的殿堂，更应该是打造幸福人生的“摇篮”。 　　变革教学模式，打造快乐课堂；创新教职工激励机制，关怀教师生活；东西部合作办学，共享教学资源……近年来，江山中等专业学校一直致力于构建幸福校园，切实提高全校师生的幸福指数，让他们真正实现“品质生活，快乐学习”。 　　快乐教学 High翻课堂 　　迈进江山中等专业学校旅游专业的教室，记者眼前不禁一亮：34个学生被分成5个组，课桌以小组为单位摆放，各小组成员围坐在一起自由讨论，课堂氛围可以用“火爆”两个字来形容，但却是活而不乱、散而有序。“下面是课堂展示阶段，请每个小组选一位代表来讲解本小组的思维图，哪个组先来？”吴晓彩老师笑吟吟地看着学生说。话音刚落，几个小组的代表都抢着要上讲台。一堂课下来，没有学生打瞌睡，没有学生走神，每个学生都踊跃参与到课程的每个环节，课堂气氛其乐融融。这样的“快乐课堂”对江山中等专业学校的学生来说已习以为常，这在很大程度要归功于学校的“136”项目教学新模式。 　　2009年初，蔡之青校长提出了“打造快乐课堂，构建幸福校园”的办学理念，要求全体教师改变教学观念，改革教学模式，充分发挥学生的主观能动性，培养学生的自主学习能力和综合素质，让学生在课堂上真正动起来，在快乐的氛围中学习，在学习中感受快乐。在此背景下，在学校副校长张容的带领下，江山中等专业学校展开了一场声势浩大的教学改革，“136”教学模式也于2010年应运而生。 　　“136”教学模式是指把具体的教学内容分成一个个项目，各个项目在实施信息收集、计划决策、项目实施、成果展示、工作评估、任务延伸这六个教学步骤的过程中，实现知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观这三维目标。吴晓彩老师说：“‘三维六步’项目教学法是‘136’模式的主要实践形式，它将当前中职课改要求的情景设置、项目引领、能力本位、互助学习、课堂展示、创新评价方式以及终生学习能力的培养等关键元素融合到六步课堂教学中。” 　　“西湖十景佳肴美，古人今人来时醉。雷锋夕照映西湖，平湖秋月孤山近。最爱西湖行不足，绿柳荫里白苏堤。”这首小诗就是江山中等专业学校旅游专业的学生在课堂上即兴创作的。创作诗歌，模拟旅行社制定旅游方案，穿越历史介绍古迹……吴晓彩老师的课从来都不会缺乏新意。 　　每次上课，吴老师都会事先把上课的主题告知学生，让他们分小组提前收集相关资料进行预习。以介绍杭州西湖一课为例。第一节课，吴老师在学生们复习自己收集的有关杭州西湖的详细资料后，给出诗歌创作、广告创意海报、演讲、SWOT分析以及讲故事五种项目实施方式，5个小组各选一种方式进行小组讨论，制定项目实施方案，绘制出思维导图。第二节课，每个小组会有5分钟的成果展示时间。其间，老师和其他小组会进行点评，在点评的过程中，这堂课的知识点就被不留痕迹地输进了学生的大脑。学生们说：“以前上课都是老师一个人在上面讲，感觉很枯燥。现在这种上课方式很有趣，让我们不停地在动脑，人人有事做，我们也就不感到乏味了。” 　　学校办公室主任郑江林说：“实行‘136’教学模式以来，老师们发现，原本‘沉睡’的课堂‘活’起来了，学生在课堂上‘动’起来了，教师在课堂上‘轻松’起来了。学生学得开心，教师教得安心，家长看得放心。” 　　2012年，江山中等专业学校副校长张容主持的研究成果《中职专业课“三维六步”项目教学法研究》，获得浙江省政府颁发的教科研最高荣誉――浙江省人民政府第四届职教成果一等奖，该奖项每四年才评选一次。 　　眷注教师 “引爆”幸福指数 　　“周老师，祝您生日快乐！”收到学校发来的生日祝福短信，周老师的脸上晕开了灿烂的笑容。每当教师生日，学校不仅会发生日快乐短信，还会特地在学校校园网设置一个飘窗，制作成贺卡，由校长亲自送上祝福。一条普通的短信，让人备感温馨。“教育要让学生快乐很重要，但同时也应该让教师感到幸福。”蔡之青校长强调。 　　当前职业教育正面临一场大的变革，随着社会对教师要求的不断提高和竞争的日趋激烈以及教育对象的日趋复杂化，教师的压力也越来越大，不少教师表示缺少幸福感。祝福短信可以传达学校对教师的关心，让教师们感受到学校的关心，这在一定程度上强化了他们的存在感、温暖感。现在，祝福短信已经成了江山中等专业学校的传统。除了生日，春节、中秋节、元宵节等节日，学校也都会给每个教师发去问候、祝福的短信。 　　在教师的心理需求中，成就感、存在感、被尊重、被认同，在很大程度上决定了教师的幸福感。为了增强教师的幸福感，江山中等专业学校不断创新教职工激励和奖评机制，制定了《教师“每月之星”、“年度