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改变传统德育教育促进小学德育工作开展 　　[摘要]：随着素质教育在学校的不断深入，学生的思想道德水平也受到了重视，而且对于学生的德育教育工作也成为了学校工作的一部分。关注学生的思想品德的发展，和关注学生的成绩水平同样重要，因为学生的思想道德水平决定了一个人的未来。现在学校越来越关注学生的全面发展，而学生全面发展不仅是学习方面的发展，同样还有能力和思想道德水平的发展。本文主要阐述了在新形势下创新德育教育，改进教育工作的有效措施。 　　[关键词]：德育教育；小学德育工作 　　中图分类号：G416 　　一、目前小学德育教育存在的误区 　　1、德育教育工作没有明确的目标 　　在新课改的要求之下，小学德育教育工作被提上了日程。学校不再只是关注学生的成绩的发展，而且同时关注学生的能力和德育的发展。但是，在目前的情况看来，小学的德育教育工作还存在着误区。首先一个就是目标的不明确性。大部分的小学学校在进行德育教育工作时都出现了失衡，即学校的领导者和教育者没有综合考虑每一个学生的情况，也没有结合现在的国情以及国民的综合素质，就对小学生开展德育教育工作，从而出现了一些不良的后果。例如，在进行小学生思想品德课的过程中，过于强调“热爱社会主义”和“共产主义远大理想”的要求，而忽视了现实的情况，只是一味地灌输学生理论知识，甚至按照过高的标准要求小学生的品德。这些都会导致学生对于国家失去信心，对于社会没有责任感，导致德育工作的效果差。 　　2、忽视学生的心理发展需求 　　小学在开展德育教育工作时过于追求社会的需求，但是忽略了学生的心理需求，忽视了学生个性的发展。教师在进行德育教育工作时，向学生传授一些正面的道理和知识，这在无形当中推动了教师扮演着“警察”的角色。教师在开展教学活动时往往对于学生犯的错误放大，进行批评和指正。这样的做法无法让学生心服口服，也无法让学生真正相信老师口中的正义和公平。教师在讲课的同时却忽略了学生内心的需求，对于学生的理解视而不见。这样做只会让学生产生逆反心理。自然而然地，就会导致一些无法想象的后果。 　　3、德育教育工作方式单一 　　开展德育教育工作的目的就是提升学生的思想道德水平，只有学生真正理解了这些知识，才能有效果。但是，目前大多数的小学的德育教育工作开展方式都很单一，并且出现目标与实际相脱离的情况。德育教育不能仅仅是用单一的灌输方式，这样不仅让学生厌烦，而且起不到什么效果。德育并不是抽象的、不切实际的，而是运用于实际的。学校开展德育教育工作，不仅要让学生掌握理论知识，还要讲理论知识运用于现实生活中去。理论结合实践才是最有效的。教师如果只是单一地向学生传授理论知识，那样学生无法真正理解理论的含义，同样无法起到真正的效果。 　　二、开展德育教育工作的有效性 　　1、充分利用课堂的教学资源 　　课堂资源是教育资源的重要组成部分，课堂资源运用的好，对于德育教育工作的开展有很重要的帮助。所以，在开展德育教育工作时，不仅要重视相关理论知识的传授，还要充分利用其它的课堂资源，例如语文、品德与生活、品德与社会、综合实践、地方课程、主题班会等学科。教师可以整合这些相关的理论知识，同时还要对学生进行爱国主义、爱社会主义的教育，树立正确的人生观和价值观。同时，教师还可以结合其他科目的特点，对学生进行思想和心理上的双重教育，培养学生的爱国主义情感，同时也有利于学生心理素质的提高。另外，教师还可以充分利用现代的科学技术，例如多媒体，将它运用到课堂教学活动中去，便于学生接受知识。因为小学生的理解能力还是很弱，如果教师一味地传授他们理论知识，他们是理解不了的。如果换成Flash动画或者是PPT课件的形式，学生更易接受。 　　2、学校教育与家庭教育相结合 　　小学生接触的范围比较窄，活动范围也仅限于学校和家庭，所以，学校要想开展好思想教育工作，还要和家庭相结合，这样才有利于德育教育的全面渗透。其一，学校的教师可以和家长进行定期的交流沟通，让家长了解明白德育教育工作的重要性，并且带动他们对孩子进行德育教育。另外，学校也可以定期地组织一些和家庭有关的教育活动，让家长在活动中了解之间的孩子的动态，发现孩子的问题。学校还可以开展一些促进学校和家长交流的活动，例如家长开放日，这样可以让家长亲身参与到教学活动中，让家长切实了解到孩子的心理发展，培养孩子的思想。 　　3、开展相关的综合实践活动 　　历史经验告诉我们，单纯掌握理论知识是不能够培养自身的思想道德水平的。学校要开展德育教育工作，还要提出新的方式方法，不断地创新教育方法，让学生可以真正运用这些理论知识。综合实践活动的开展就是很好的一种方式。学生参与综合实践活动，可以真正理解品德教育的重要性。因为小学生的心智还不够成熟，思想简单，没有什么复杂的想法，希望和大自然相接触