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第八册第一单元 感觉（一）——人和动物的视觉 一、教学目标 　　１、通过观察眼睛模型，了解眼睛的结构。 　　２、通过实验知道视觉形成过程，并了解瞳孔、晶状体、视网膜、视神经、在视觉形成过程中的作用。 　　３、引起学生重视养成良好的用眼卫生习惯。 　　４、通过交流知道动物视觉的特点。 二、文化目标： 三、教学过程 ㈠、眼睛的构造。 活动目标： 　　１、通过观察眼球模型，了解眼球的构造。 　　２、能知道眼睛几个基本组成部分的名称。 活动器材：眼球模型、放大的眼睛构造图等。 学生活动 教师指导 AES渗透 ? 说说：眼睛有那些作用？ ? 讨论：双眼和单眼看物体会有什么不同？ ? 试试：比较双眼和单眼看事物的视角范围、看手指的感觉、对笔头的准确性。 ? 观察眼球模型，讨论：眼睛有哪些主要部分组成？ ? 引导学生在实践活动中领悟人的双眼视觉的特点。深刻懂得保护双眼的重要意义。引起学生产生对视觉的探究兴趣。 ? 可借助实物投影仪，让学生看清楚眼睛的内部构造。由于学生在上学期已初步了解眼睛的构造和各部分的作用，因此可以引导学生注意观察眼球各部分所处的位置及其特点（教师要适当作一些介绍）并进行讨论。 ㈡、视觉的形成过程 活动目标： 　　１、通过用简单凸透镜实验明白视觉的形成过程。 　　２、培养学生分工合作的精神和动手能力。 ３、通过实验让学生理解近视的病理。 活动器材：凸透镜、短蜡烛、白纸屏幕等。 学生活动 教师指导 AES渗透 ? 说说：眼睛是怎样把看到的事物呈现出来的呢？ ? 模拟实验：将点燃的蜡烛通过凸透镜成像在纸屏上。 ? 讨论：凸透镜和纸屏相当于眼睛的哪个部分？ ? 实验：移动蜡烛或改变凸度不同的凸透镜，留在纸屏上的像会有什么变化？ ? 讨论：（1）眼睛的晶状体是怎样做到让事物留在视网膜上的像保持清晰的呢？ ? （2）人患近视眼了，说明眼睛的哪个部分发生了故障？这些故障是在什么情况下发生的呢？ ? （3）我们应该从哪些方面注意保护视力、预防近视眼？ ? 启发学生利用学过的光的知识，合理想象眼睛的成像过程。从而引出模拟实验。 ? 引导学生通过模拟实验理解从物体发出的光线，经过晶状体在视网膜上成像，并由视神经传入大脑视觉中枢形成视觉。 ? 通过实验中的条件改变，教师可指出眼球内的晶状体收睫状体舒张、收缩的作用，晶状体凸度会相应发生增大、减小的变化。 ? 组织学生讨论导致视力下降的原因，让学生联系日常的生活实际，强调眼睛的卫生保健知识，养成良好的用眼习惯。如：看书时眼睛不能离书本太近，时间不要太长，休息时注意远眺。 ㈢、动物的视觉 活动目标： 　　１、通过交流活动使学生知道动物的视觉器官也是眼睛。 　　２、通过分类、讨论等活动让学生知道不同动物对光的敏感程度存在差异。 　　３、通过观察、讨论等活动使学生懂得动物眼睛着生位置与其食性之间的关系。 活动器材：动物视觉的图片资料、食草动物和食肉动物的标本、昆虫的复眼构造图或有关录像。 学生活动 教师指导 AES渗透 ? 说说：你最喜欢或熟悉的动物，它们的视觉器官是什么？ ? 分类：按照动物对光敏感与否进行分类。 ? 观察、比较：你觉得不同动物的眼睛长得还有什么差异？ ? 讨论：动物眼睛着生位置不一样，你认为是为了什么？ ? 观察（录象）、分析：昆虫的眼睛有什么特征？ ? 让学生知道动物的视觉器官也是眼睛。引导通过查找资料，阅读课文知道不同动物对光的敏感程度存在差异。 ? 让学生通过分类的方法发现动物眼睛的着生位置位置与其食性之间的关系。 ? 引导学生在相互交流中知道有些动物是“色盲”，有些动物可以看到彩色。有些动物的眼睛是复眼。 教学札记 学生前期的认识基础 人有五种感官: 眼——视觉；鼻——嗅觉；耳——听觉；舌——味觉；皮肤——触觉。 ? 能收集关于人和动物感觉的有关资料，提出感兴趣的问题。 ? 能按要求进行观察和简单实验活动来探究人的感觉。 ? 能和同伴一起讨论，交流自己的想法。 ? 能通过上述活动初步认识人的五种感觉的形成和动物感觉器官的多样性。 ? 能认识人的感觉的重要性，增强对感觉器官的自我保护意识。 第八册第一单元 感觉（二）——人和动物的听觉 一、教学目标 　　１、通过观察耳朵模型，了解耳朵的结构，知道外耳、中耳、内耳在听觉形成过程中的作用。 　　２、初步知道动物听觉器官的特点。 　　３、能领悟动物感觉器官构造与它生活习性之间的关系。 　　４、培养学生搜集、整理资料的能力。 二、文化目标：通过搜集、整理资料，了解聋哑人的困难。 三、教学过程 ㈠、耳朵的构造。 活动目标： 　　１、通过观察耳朵模型，了解耳朵由外耳、中耳、内耳组成。 　　２、通过观察进一步了解耳朵各个组成部分的器官。 　　３、通过游戏活动了解双耳听觉的特点。 活动器材：耳朵模型、放大的耳朵构造图等。 学生活动