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。 第一课时 总第1课时 教学内容： 课本P2例1 数据收集整理（一） 教学目标： 体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。 能根据统计表的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析，根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。 教学重点： 使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。 教学难点： 引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。 教学准备： 课件。 教学过程： 一、情境引入 教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？ 师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适。(课件出示红、黄、蓝、白) 二、互动新授 1.讨论收集数据的方法。 （1）教师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应怎样调查呢？你有什么好的方法？ （2）出示统计表。 颜色 红色 黄色 蓝色 白色 人数 2.从这张统计表中，我们可以知道些什么？ （1）从统计表中你能看出全班共有多少人？怎样计算？ （2）喜欢什么颜色的人数最多，那么这个班订做校服，选择该种颜色，那全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？ 三、巩固拓展 1.完成教材第3页“做一做”。 2.完成练习一的第1题。 四、全课总结 通过今天的学习，同学们有哪些收获？ 课堂作业 《练习册》 板书设计： 数据收集整理（一） 学校要给同学们订做校服，有下面4种颜色，选哪种颜色合适？ 颜色 红色 黄色 蓝色 白色 人数 第二课时 总第2课时 教学内容： 课本P3例2 数据收集整理（二） 教学目标： 能根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断。 让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生的学习兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中的思想教育。 教学重点： 让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便。 教学难点： 根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。 教学准备： 课件。 教学过程： 情境引入 师：今天，老师要请你们帮忙，为老师评选一名数学科代表。 课件出示评选条件： 数学成绩优秀。 数学成绩一般，但非常希望能提高数学成绩。 愿意为大家服务，乐意为数学老师服务。 互动新授 学习用记录的方法收集、整理数据。 收集数据。 提问：用我们上节课学习的举手统计的方法可行吗？为什么？ 课件出示小精灵的话：可以用投票的方式来决定谁能担任科代表。 学习记录方法。 教师将收好的纸张放在讲台桌上。 请小组讨论一下，你们准备用什么方法来统计数量？ 完成统计表。 姓名 张三 李四 票数 教学例2。 （1）同学们，光明小学要举办讲故事大赛，某班要从王明明和陈小菲中选一位参加比赛，他们也是用投票的方式来决定谁参加比赛。 课件出示投票结果。 （2）填写统计表，分析数据。 姓名 王明明 陈小菲 票数 15 22 根据统计结果，应该选谁参加比赛？ 有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样？ 巩固练习 练习一的第3题。 全课总结 这节课最让你高兴的收获是什么？ 课堂作业 《练习册》 第三课时 总第3课时 教学内容： 课本P4～6 巩固练习 教学目标： 通过练习，进一步体验如何收集信息，如何分析统计表。 使学生在练习中，在收集、整理、分析、决策过程中相互交流、相互沟通、相互促进，掌握本单元内容。 教学重点： 体验统计过程，能用简单的方法收集和整理数据。 教学难点： 分析、提出合理化建议。 教学准备： 课件。 教学过程： 引入新知 完成练习一的第6题。 调查本班同学最喜欢吃的水果情况，并将结果填入第6题表格内。 从统计表中，你发现了什么？有什么建议？ 探究新知 1. 完成练习一的第4题。 （1）小组内分工，分发记录单。 种类 面包车 大巴车 小轿车 摩托车 辆数 （2）这个路口10分钟内通过的哪种车最多？哪种车最少？ 2. 完成练习一的第5题。 讨论：图书室要新买一批图书，你有什么建议？ 巩固迁移 完成练习一的第7题。 课件出示条形统计图。 哪天卖出的《电视报》的数量最多？哪天最少？ 你还能