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第三单元 11 永远的歌声 一、学习提示 （一）学习目标 1、指导学生认识“嘻、龇、咧、菩、涕、拎”6个生字，会写“淙、龇、涕、辫、拽、拎、吆、哼”8个生字。掌握“淙淙、龇牙咧嘴、鼻涕、剃头、小辫儿、拽住、吆喝”等词语。 2、引导学生读懂课文，把握课文的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱，教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。 3、帮助学生学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写表现人物品质的方法。 （二）学习重点难点 重点：引导学生读懂课文，把握课文的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱，教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。 难点：帮助学生学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写表现人物品质的方法。 （三）课文主要内容 这篇课文主要写了童年时“我”和二牛、二兰、石花为生病的老师上山采药的事，表达了“我们”对老师诚挚的热爱之情。 （四）课文段落意思 第一部分（第1自然段）写“我”走出童年已经很久了，但童年的一些歌却牢牢地记在脑海中。 第二部分（第2——10自然段）这是文章的重点部分。写“我们”为生病的老师上山挖草药、捉鱼的事。 第三部分（第11——12自然段）写老师的歌声永远留在“我”的记忆中。在文章的结尾部分，作者用简洁的语言巧妙回应了文章的主题，即回答了为什么以《永久的歌声》为题。同时，与文章的开头相呼应，使得文章结构更加完整。 （五）生字认写 xī 嘻 左右 口部 15画  zī 龇 左右 齿部 14 画  liě 咧 左右 口部 9画  pú 菩 上下 艹部 11画  tì 涕 左右 氵部 10画  līn 拎 左右 扌部 8画  lián 镰 左右 钅部 18 画  cóng 淙 左右 氵部 11 画  tì 剃 左右 刂部 9 画  biàn 辫 左中右 辛 部 17画  zhuài 拽 左右 扌部 9画  yāo 吆 左右 口部 6 画  hēng 哼 左右 口部 10画  （六）词语理解 褪色: 颜色失去鲜艳;变得暗淡。 迷离: 模糊而难以分辨清楚;迷糊。 大军南下:指解放战争时期。 龇牙咧嘴: 形容凶恶难看的样子。 小辫儿：编紧的发辫;短小的辫子,也泛指“辫子”。 歌剧: 以歌唱为主综合诗歌、音乐、舞蹈等艺术的戏剧 拽住: 拉住，牵引着。 烟袋锅花：解表药，学名细辛。 告诫: 规劝某人勿做某事。 聚齐: 在约定地点全体集合。 眼尖: 视觉敏锐。 毫无所知:丝毫都不知道。 启蒙: 传授基础知识或入门知识。 清澈: 清净而明澈。 滋润: 湿润,不干燥。用食物或营养品供应。 （七）课文有关资料 “永远”是永久、长远的意思；歌声是老师留给我们的，但那遥远的歌声已化为美好的记忆，那诚挚的师生情感留在了同学们的心里，永生难忘。课文以此为题，揭示了课文的主旨。 二、课后练习解答与指导 第一题，“朗读课文。说说课文主要写了一件什么事。” [参考答案]这篇课文主要写了童年时“我”和二牛、二兰、石花为生病的老师上山采药的事，表达了“我们”对老师诚挚的热爱之情。 第一题，“当“我们”委屈地向老师献上草药和小鱼的时候，老师为什么一下子 搂住“我们”脏乎乎的身子，哭了？你对文章的题目是怎么理解的？跟同学们交流交流。” [参考答案]老师为什么一下子搂住“我们”脏乎乎的身子，是因为老师被“我们”冒着危险去采药和抓鱼的举动所感动，老师对“我们”有着深深的爱抚之情。 课文题目“永远的歌声”从字面看是写歌声，实际上是写我们对老师的热爱之情和老师对我们的爱抚之情。以当年老师教我们的歌声为线索回忆自己的老师，更能增强读者的切身体会，增强了感染力。 第三题，“默读课文，根据课文内容填空。” 这些内容是课文第二部分讲述的重点，讲了老师一声连一声的咳嗽，二牛看在心里，决定进东山采药，采药时想起老师爱吃鱼，我们又为老师抓小鱼，在采了药、抓了鱼往回走的路上看到大人们向我们挥舞着镰刀棍子，原来在我们的身后跟着一只狼，在责骂声中我们为老师献上了草药和小鱼，老师搂住我们留下了眼泪。 [参考答案]老师生病→（决定进东山挖草药）→（挖草药、抓鱼）→（回家路上遇见狼）→我们向老师献上草药和小鱼 第四题，“读读写写。” 淙淙 龇牙咧嘴 鼻涕 剃头 小辫儿 拽住 吆喝 本次“读读写写”为我们列举了课文中出现的7个词语，除了认真读写这些词语外，还可以从课文中找出自己喜欢的