第三单元导学案（新唐东丽）.docVIP

量体裁衣显神韵 ——七下语文“明星素描”系列主题阅读 编写：唐东丽 使用者： 【课题类型】主题阅读交流型 【教材主题】人物描写 【教学内容】人教版七年级下册第三单元：《邓稼先》《音乐巨人贝多芬》《福楼拜家的星期天》 第一、二课时：主学《邓稼先》，链接主题阅读丛书3：P2杨达寿的《苏步青的故事》、p154《文学大师莫言成名前不为人知的故事》、P221王安忆的《我们家的男子汉》 第三、四课时：主学《音乐巨人贝多芬》、《福楼拜的星期天》，链接：P138周俊根的《福楼拜指导莫泊桑“观察”》；P141左拉的《在莫泊桑葬礼上的演说》 【学习目标】 1．梳理文章事件，体会文章写人采用的形式，感受明星平凡却深刻的形象。 2．品味细节，扣紧人物性格写出传神的人物形象。 【课前准备】 第一课时：阅读杨振宁的《邓稼先》，杨达寿的《苏步青的故事》、《文学大师莫言成名前不为人知的故事》、王安忆的《我们家的男子汉》梳理文章内容（归纳事件），圈点出文中对人物描写的精彩语句，批注人物形象，并体会文章写人采取的形式。 第二课时：阅读何为的《音乐巨人贝多芬》、莫泊桑的《福楼拜的星期天》，圈点出文中对人物描写的精彩语句，批注人物形象，并阅读周俊根的《福楼拜指导莫泊桑“观察”》；左拉的《在莫泊桑葬礼上的演说》走进人物精神，体会人物描写的精妙。 第一、二课时 【知识链接】 1.邓稼先：（1924—1986），安徽省怀宁县人，我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。1999年党中央、国务院、中央军委给他追授了“两弹一星功勋奖章”。 2.杨振宁：（1922—），出生于安徽省合肥市，美籍华裔物理学家，因与李政道共同提出宇称不守恒理论，推翻了爱因斯坦的宇称守恒定律，获得1957年诺贝尔物理学奖。 3. 关于“两弹一星”：1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。 “两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。 3. 快速浏览课文一遍，归纳六个部分的内容。一、邓稼（）先元勋（）至死不懈（）鞠（）躬尽瘁（）选聘（） 无垠（）殷（）红根据解释写出词语：1.值得歌颂赞美，使人感动的流泪。形容事迹英勇悲壮，非常感人。（）兢兢业业，不辞辛劳，直到死了为止。形容辛勤地贡献自己的一切。（） 每家每户都明白、都知道。（） 用马皮包裹尸体。指英勇作战，死于沙场。（） 当得起某种称号或荣誉，没有愧色。课本这六个部分之间有什么联系？在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？ 邓稼先是“两弹”元勋，文章应把重点放在叙述邓稼先研制“两弹”的过程和巨大贡献上，为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有作详细地介绍？为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？邓稼先和奥本海默有哪些相同点和不同点？为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？ 人物 肖像 语言 动作 福楼拜 屠格涅夫 都德 左拉 4．整体把握课文，概括课文主旨：全文好像是一出舞台剧。 时间： 。地点： 。人物：以 为核心人物， 、 、 逐个登场。主要内容： 。全文结构好像是舞台剧的结构。人物出场的标志性词语是哪些？文章按照什么顺序把这些作家串连在一起的？ 【课堂导学案】 《音乐巨人贝多芬》 一、文本品读和交流： 1.化身为文章中的一个人物，用人物的语言告诉我们的同学贝多芬是一个怎样的人，为“巨人”和同学之间搭一座心桥。