浅谈人教,苏教两种版本新教材《有机化学基础》的比较与实践.doc

浅谈人教、苏教两种版本新教材《有机化学基础》的比较与实践 摘要：通过对高中化学新教材选修模块《有机化学基础》教材的两种版本(人教版、苏教版)的结构、内容进行研究和对比分析了新教材教学的特点，并就如何在教学中两种教材结合运用，提出了作者的观点和做法。 关键词：新教材；两种版本；比较；实践 化学新教材在我省已普遍使用三年了，它们是以高中化学课程标准为导向编写的两种版本的高中化学教科书，其一是由人民教育出版社出版(宋心琦主编，以下简称人教版)我省大多数地区使用；其二是由江苏教育出版社出版(王祖浩主编，以下简称苏教版)湛江地区使用。三年来的教学实践，使我们对这两套教材的认识和理解进一步加深了，但也许可以说只是对自己教的那套教材熟悉了，研究、比较高中化学选修《有机化学基础》教材的不同版本，有利于广大教师理解高中化学课程标准，了解教学理念的革新、教学方法的优化，对正确把握新教材的教学尺度，选择教材的版本、提高中学化学教学质量均具有重要的意义。本文就两种版本教材的比较与用苏教版中值得借鉴的地方指导教学，谈几点浅见。 一、两种版本教材在设置形式上的比较 1． 两种版本教材在知识体系（目录）设置的比较 从两种教材目录可以看出，虽然两种教材在内容编排顺序上，与新课标并不完全一致，但是两种教材都能严格按照基础教育课程改革纲要和高中课程标准编写教材内容，在内容设置和编排结构上又有各自独特的风格和鲜明的特色。其中人教版是以“章节”的形式呈现，而苏教版是以“专题”的形式呈现的。 人教版 苏教版 第1章“认识有机化合物” 专题1“认识有机化合物” 第2章“烃和卤代烃” 专题2“有机物的结构与分类” 第3章“烃的含氧衍生物” 专题3“常见的烃” 第4章“生命中的基础有机化学物质” 专题4“烃的衍生物” 第5章“进入合成有机高分子化合物的时代”。 专题5“生命活动的物质基础” 表1：两种教材目录比较表 2． 两种版本教材在栏目设置的比较 化学新课程内容，涵盖了三条主线：化学学科的基本知识；科学探究和化学学科的思想观念，研究方法和学习方式；反映化学与社会、环境、个人生活实际以及其他科学和技术的广泛联系。具有STS教育价值的内容主题。化学新教材设置了“你知道吗”、“学与问”“交流与讨论”、“活动与探究”等多种个性鲜明的学习活动性和资料性栏目。把三条主线巧妙地联系起来。这些栏目既有知识类介绍，归纳类总结，又有活动类探究，还有学习方式的引导。使学生进一步认识学习化学科学的基础知识、基本技能和研究方法，更深刻地了解化学与人类生活、科学技术进步和社会发展的关系，以提高化学科学素养，为具有不同潜能和特长的学生未来的发展打下良好基础。 栏目 人教版（共10个栏目 学与问 思考与交流 科学探究 实践活动 资料卡片 科学史话 科学视野 信息有哪些信誉好的足球投注网站 归纳与整理 习题 24 13 7 6 28 1 15 1 5 22 苏教版（共14个栏目） 你知道吗 交流与讨论 观察与思考 活动与探究 信息提示 拓展视野 调查研究 问题解决 资料卡 化学史话 练习与实践 整理与归纳 回顾与总结 本专题作业 5 13 12 15 13 25 5 6 2 4 11 4 5 5 表2：两种教材栏目设置在教材中出现的频次比较表 结合本人的理解，下面我选取了两种版本教材有共性的部分栏目谈谈自己的观点： （1）、人教版“资料卡片”与苏教版“拓展视野”。它们分别是两种版本教材中出现频次最多的栏目，它们的功能均是为学生提供更多、更生动的素材，包括现代前沿知识，过去划时代化学史话，以及与社会、生活联系的知识。同学们完成必要的学习任务之余，开拓了视野，进一步领略了化学的奇妙和魅力，增加了学生的学习化学的热情，构建了为科学发展、为化学研究而献身的优良品质。这些栏目的使用方法是把它们当作课堂、课外阅读材料来看待。特别是一些化学尖子生教师要引导他们认真阅读这些素材，关心他们的所思所想，激励他们学习、研究化学的信心，为社会、为化学发展作出贡献。 （2）、人教版“科学探究”与苏教版“活动与探究”。栏目的功能均是倡导“自主探究学习”，是落实新课程三维目标体系中过程与方法的最佳学习方式．是引领学生积极投身实践活动，在“做中学”的自主探究中享受发现的快乐。在活动过程中，使学生在学习知识的同时，也形成了方法与思路，为提高学生分析问题、解决问题奠定了坚实的基础。该栏目的使用方法，首先要求教师在实施课堂教学之前要进行充分的准备，尽可能多地想到各种可能出现的情况．同时在运用该栏目内容时应该做到活动目的明确，即完成何种知识目标的掌握，完成何种品质的提升，教师必须做到心中有数。教师还要全面研究活动内容和学生的实际水平，从而确定活动探究的开放程度，若探究活动难度大，且学生知识储备不足时，