复习教案：能量之源——光与光合作用.docVIP

能量之源——光与光合作用 一、捕获光能的色素和结构 [议一议]　(1)海洋中藻类有分层现象，与植物中的色素吸收光的颜色有什么关系？ (2)温室内自然光照射的情况下，给植物人工补充哪些单色光对增产有利？ 二、光合作用的探索历程 [连一连] [想一想]　⑤和⑥中科学家用什么样的技术手段得出实验结论？该技术手段有何用途？ 三、光合作用的反应式及过程 1．反应式：___________________________________________________________________ 2．过程 (1)区别 (2)联系：光反应为暗反应提供________；暗反应为光反应提供________。 [判一判] 1．叶绿体中的色素主要分布在类囊体腔内(　　) 2．光合作用需要的酶只分布在叶绿体基质中(　　) 3．叶绿体是光合作用的主要场所(　　) 四、影响光合作用的因素和化能合成作用 1．影响光合作用的因素有原料(包括______和土壤中的水分)，光照条件(包括________、光照时间和光的成分)，影响酶活性的________等。 2．光合作用和化能合成作用的比较 光合作用 化能合成作用本质 都能将CO2和H2O等无机物合成有机物区 别 能量 光能 氧化无机物放出的________ 代表生物 绿色植物硝化细菌等微生物名师点拨　①以上两类生物代谢类型都是自养型，在生态系统中的成分都是生产者。 ②硝化细菌生存的气体环境条件有NH3和O2(两种气体)。 ③农业中松土可使硝化细菌在O2充足条件下将更多的NH3转化成NO或NO，提高肥效。 1．教材97页[问题探讨]温室补充光源用何种单色光最有效？为什么不用绿色薄膜或绿色光源？ 提示　补充红光和蓝紫光，因为色素主要吸收上述两种单色光，最不吸收的是绿光。 2．仔细阅读教材99页图5－10，并回答教材100页[资料分析]及教材100页练习一中的3题。 3．根据教材101～102页“光合作用的探究历程”，列举生物学史涉及到的科学家及实验思想(对照原则)和成就。 4．了解教材102页[同位素标记法]及教材103页[相关信息]中[H]的含义。 5．课后经典题：教材100页二中2题；教材106页二中1题；教材108页一中判断题和画概念图及三中1题。 考点32　提升结构模式图和过程流程图有机结合的解读能力——光合作用过程 1．如图为叶绿体结构与功能示意图，下列说法错误的是(　　) A．结构A中的能量变化是光能转变为ATP中的化学能 B．供给14CO2，放射性出现的顺序为CO2→C3→甲 C．结构A释放的O2可进入线粒体中 D．如果突然停止CO2的供应，短时间内C3的含量将会增加 排雷　(1)光合作用中能量转变为光能→电能→活跃化学能→稳定化学能。 (2)通过元素的去路掌握光合反应的实质。 (3)有光合作用就有呼吸作用，但反过来不一定，如根中的细胞只存在呼吸作用。 (4)分析光合作用物质动态变化要整体把握光合作用从光反应到暗反应的过程。 1．光合作用过程图解 2．光反应和暗反应的关系 3．反应式及元素去向 氧元素 碳元素：CO2―→C3―→(CH2O) 氢元素：H2O―→[H]―→(CH2O) 1．光反应为暗反应提供两种重要物质：[H]和ATP，[H]既可作还原剂又可提供能量；暗反应为光反应也提供两种物质：ADP和Pi，注意产生位置和移动方向。 2．没有光反应，暗反应无法进行，所以晚上植物只进行呼吸作用，不进行光合作用；没有暗反应，有机物无法合成，生命活动也就不能持续进行。 3．色素只存在于光反应部位——叶绿体类囊体薄膜上，但光反应和暗反应都需要酶参与，所以与光合作用有关的酶存在于两个部位——叶绿体类囊体薄膜上和叶绿体基质中，但暗反应中酶的种类和数量多。 4．若同一植物处于两种不同情况下进行光合作用 甲：一直光照10分钟；乙：光照5秒，黑暗5秒，持续20分钟，则光合作用制造的有机物：甲乙(暗反应时间长)。 5．CO2中C进入C3但不进入C5，最后进入(CH2O)，C5中C不进入(CH2O)，可用放射性同位素标记法证明。 1．如图表示植物光合作用的一个阶段，下列各项叙述正确的是(　　) A．该反应的场所是叶绿体的类囊体 B．C3生成(CH2O)需要[H]、ATP和多种酶 C．提高温度一定能促进(CH2O)的生成 D．无光条件有利于暗反应进行 考点33　提升曲线题解题能力——光合作用的影响因素及曲线分析 2．(2011·福建卷，2)下图是夏季晴朗的白天，玉米和花生净光合速率(单位时间、单位叶面积吸收CO2的量)的变化曲线，下列叙述错误的是(　　) A．在9：30～11：00之间，花生净光合速率下降的原因是暗反应过程减缓 B．在11：00～12：