备课方式.ppt

随着时代的发展,体育教育教学的思想、理念、目标发生了转变,人们对教学规律的认识不断深入,教学工作中的一些新问题也在教案这一环节中逐步反映出来。 实践说明 充分备课是上好课的前提，提高课堂教学质量和效果，首先要抓好备课这一环。 教学实践表明，教师在备课上所花工夫的多少直接影响授课的质量。 观摩课 常态课的区别之一 为什么常态课有看点？ 原因并非观摩教学时，教学能力提高了，而在于教师备课比平时充分得多，进行了认真的筹划和精心的设计。 备课作为教师课前准备的过程，亦是教师提高知识水平和教学能力、总结教学经验的过程。 教师通过一次次的收集资料，一遍遍的处理教材、确定教法，专业水平和教学设计能力就必然会得到提高。 设计备课的有效方法： 学校体育的核心目标是体育教学，怎样才能上好课呢？ 小学体育课备课的基本要点 备好课 备好课是上好课的先决条件，是贯彻新课程理念，实施素质教育，提高教学质量的重要环节。 体育教师备好课，不仅可以加强教学的预见性和计划性，防止教学中的盲目性，而且更能充分发挥教师的主导性。体育教师必须在备课上很下功夫，这样才能收到良好的教学效果。 备教材 教材是教师备课及实施教学的依据，教师要熟悉教材的内容及程序，根据学段要求，理清教材的性质特点和技术结构，明确教材的重点、难点，并科学合理地处理好教材间的横向联系。 备学生（学情分析） 深入调查研究，充分掌握学生的情况，是科学组织教学过程的重要一环。因此，备学生主要是了解学生原有的认知水平、体育基础、心理状况，学习习惯以及上课时出席人数和女生身体情况等，以便教师备课时更有针对性。 备教法  采用与教材内容相适应的教法。教法是完成教学任务的途径或手段，决定教学效果好、差的关键因素。为此，备教法就是要根据大纲要求和教材特点，考虑如何把知识、技术、技能传授给学生，如何更好地教会学生自我锻炼的方法，培养自我锻炼的能力，养成终身进行体育锻炼的习惯。 小学体育课备课的基本要点 备好课 备好课是上好课的先决条件，是贯彻新课程理念，实施素质教育，提高教学质量的重要环节。 体育教师备好课，不仅可以加强教学的预见性和计划性，防止教学中的盲目性，而且更能充分发挥教师的主导性。体育教师必须在备课上很下功夫，这样才能收到良好的教学效果。 备教材 教材是教师备课及实施教学的依据，教师要熟悉教材的内容及程序，根据学段要求，理清教材的性质特点和技术结构，明确教材的重点、难点，并科学合理地处理好教材间的横向联系。 备学生（学情分析） 深入调查研究，充分掌握学生的情况，是科学组织教学过程的重要一环。因此，备学生主要是了解学生原有的认知水平、体育基础、心理状况，学习习惯以及上课时出席人数和女生身体情况等，以便教师备课时更有针对性。 备教法  采用与教材内容相适应的教法。教法是完成教学任务的途径或手段，决定教学效果好、差的关键因素。为此，备教法就是要根据大纲要求和教材特点，考虑如何把知识、技术、技能传授给学生，如何更好地教会学生自我锻炼的方法，培养自我锻炼的能力，养成终身进行体育锻炼的习惯。 备重点 备课时，教师要认真钻研教材内容，对动作的重点从全方位把握，以便合理地实施组织与教法。 备难点  备课时，教师要仔细分析动作的技术环节，找出难点，再根据学生的实际情况，采用哪些方法来帮助学生掌握和提高。 备问题  体育教学是一个动态、开放的过程。因此围绕教学过程要假设一些可能出现的问题，并分别设计出解决的方法。同时，设计课堂教学问题时要紧扣主教材内容，学生的知识水平，有目的，针对性强。 备负荷  体育课是通过适量的身体练习和接受一定运动负荷刺激来使学生掌握技术、增强体质。因此备负荷是否适量，关系到能否有效掌握技术、增强体质。故安排课的运动负荷时，一定要依据课的类型、教材性质和难度。学生身心特点等因素慎重考虑，并使之符合学生生理机能变化规律、动作技能形成规律。 备器械 从心理学角度分析，良好的场地器械布置能影响到学生锻炼的兴趣、情感、信心、意志和运动能力。故既要备好教师在教学中所用教具（如挂图、活动人模等），又要备好学生上课所用体育器材，还要熟知学校现有器材的数量及种类，并要实地检查场地器材的安全卫生情况。 备作业  体育课课外作业是对课堂教学的一种重要补充，对于巩固教学效果，提高学生的身体素质起着非同不可的作用。布置课外作业要灵活机动，设置要有层次，有梯度和连贯性，要符合因材施教，课内课外相结合的原则，把布置作业重点放在培养学生体育能力和终身锻炼习惯养成上。 备不足