初中生物实验能力的培养.docVIP

初中生物新教学大纲指出“生物学是一门实验科学,观察和实验是学习生物科学的基本方法。”努力创造条件,结合学生心理、生理特点,克服困难,完成大纲、教材规定的课堂实验教学内容,培养学生的能力,发展智力,提高学生素质,提高生物教学质量,是我们实验教学人员的责任和努力方向。对此围绕生物实验课教学并结合自己的教学实践,谈几点体会。 关键词：中学生物；实验教学；探究 ?? ?生物实验课可以培养学生学习生物的兴趣，帮助学生形成概念、获得知识和技能，培养观察能力、动手能力、思维能力和分析综合能力等。还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。生物实验课是学生进入中学以后首先接触到的实验课，认真组织并上好生物实验课，还能够为以后的物理和化学实验课的学习打下良好的基础。为此，上好生物实验课具有重要的意义。 一.明确实验目的,激发学生学习兴趣 心理学告诉我们,目的是人采取行动的结果,而兴趣则是激励人去行动的动力。学生明确实验目的, 自觉地产生动手实验的内部动机,实验效果就会很好。对七年级新生来说,他们好奇、好动,对实验陌生,有的学生认为上实验课好玩,缺乏科学态度,有的学生认为升学不考,学习目的不明确,这些都给实验课组织教学带来一定困难。因此实验前除要求学生明确教材上的实验目的外,还要明确该实验在生产、生活等方面的实际应用。如上显微镜使用一课时,提出医生对贫血、癌症等疾病的诊断,除看、问、查以外,还要通过化验,用显微镜、电子显微镜等对病人患病部位的细胞组织等进行病理诊断后,才能得出结论。没有科学手段会使病人被误诊,严重时会危及生命,造成不可弥补的损失。同时介绍显微镜在工、农、医学方面的广泛应用,以此激发学生学习动机,树立科学态度,提高学习兴趣。 二.改进实验教学方法,培养生物科学素质 科学素质是现代人的综合素质的一个重要方面,它是一个人的科学认识水平、科学认识能力、科学实践能力和科学创新能力的综合体现。传统的生物实验教学存在着重视知识,忽视智能,忽视实践,忽视创造的偏向,实际上智能、实践、创造是各种能力的集中体现和综合运用,特别是创新能力,正是当今社会最重要的科学素质,也是素质教育的核心内容。因此,生物实验教学中应大力改进实验教学方法,帮助学生掌握好基础知识,激发学生的思维,发展学生的各种能力,提高学生的生物科学素质。 （一）实验与观察 实验和观察都是获取感性知识的重要科学方法。通过感性认识上升为理性认识,这一点对于初中学生犹为重要。因此,必须改进实验方法,做好实验,创造条件多做实验,为学生提供更多的实验和观察的机会。 （二）探究与总结 ???? 本环节着重引导学生分析和处理生物实验所获得的信息,探索实验现象产生的原因,运用科学的方法抽象归纳出正确的结论,突出训练学生的思维能力,这是生物实验教学的核心。例如:学生通过“鲫鱼的解剖”这一实验从感性上获得了关于鲫鱼的外形、各种鳍的功能、内部结构等方面的认识之后,教师应引导学生通过分析,归纳总结出鲫鱼与水中生活相适应的形态结构特点,然后再引导学生用辩证的观点来认识生物与环境的关系,结构与功能的关系。这样,不仅使学生获得的感性认识真正上升为理性认识,而且还能提高学生的思维能力。 （三）应用与延伸 ?在前两个环节的基础之上,精心设计一组与实验相关的问题,引导学生综合应用所掌握的知识进行必要的分析、类推、假设、论证,以培养学生解决实际问题的能力。同时还根据学生实际适当地引导学生向知识与技能的深度、广度探索,进一步地激发学生的探索创新意识。例如:结合“观察长骨的构造”这一学生实验,在学生掌握了长骨的基本结构及各部分的功能等有关知识的基础上,教师再结合实验内容先设计以下问题引导学生解答:当骨膜严重受损时容易出现骨坏死的现象,其原因是什么? 有科学家曾做过这样的实验——将鸟的一根前肢骨从骨膜中剥去,保持内膜完整,过一段时间,被剥去的前肢骨又重新生长出来了,这一实验证明了什么? 自行车架的构造与人体长骨的结构有哪些相似之处? 接着,向学生介绍医学上运用骨髓移植法治疗白血病、断肢再植技术以及科学家试图通过下肢骨的人工骨折来增加人体高度所作的实验等方面的知识,以开阔学生视野,激发学生的探索创新意识。 ??? （四）根据季节情况，合理调整实验顺序 ??? 初中生物的编排顺序主要是根据生物体的结构特点，由简单到复杂编排的，所以第一学期主要学习《植物》，而在我们北方地区正值秋末和冬季，植物即将停止生长并很难采集。如果严格按照教材编排顺序进行授课，本学期的大部分实验都难以进行。为了不影响生物实验课的开展，可以将一部分实验和有关的内容进行合理的调整。例如：将《植物营养繁殖的操作》、《植物的组织培养》安排到讲完“ 种子”后进行。将《观察花的基本结构》、《光合作用产生氧、吸收二氧化碳》等实验和有关内容调整到前面进行。《动物》是