浅谈初中语文教学中如何加强作文水平的提高.docVIP

浅谈初中语文教学中如何加强作文水平的提高 　　[摘 要]：语文课程标准对学生的阅读写作提出的要求是“指导学生正确理解和运用祖国语言，提高阅读、写作和口语交际能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯”“能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的及精神世界。” 　　[关键词]：新课改 初中语文 作文教学 　　“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”目标已经明确，那我们该如何将此目标有条不紊的贯穿于我们的实际教学中，以培养学生良好的阅读习惯，提高学生写作水平呢？ 　　一、培养参与意识，激发阅读的兴趣。夸美纽斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”我们也深知兴趣是推动学生参与学习的强大动力，是激发学生学习动机的最活跃因素之一，是维持教学的情感纽带。新的课堂改革也要求让学生主动的参与整个教学过程，调动学生的积极性，教会学生自主启发思维。而作文的基础是丰富的知识储备，所谓“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张。”就很好地诠释了阅读积累与写作表达之间的密切关系。那么如何才能让学生自主的，有兴趣的参与到广泛阅读积累的活动中呢？在多年的语文教学实践中，我始终坚持了以下三种做法： 　　（一）坚持每天课前五分钟学生说。我们应改以往教师课堂上的出口成章为今天学生课堂上的妙语连珠。坚持课前五分钟让学生先说，我是这样做的：由学生在课外阅读中挑选自己欣赏的好文章片段，自己根据阅读考点设计相应的问题，向全班同学讲评，并把优美的词句摘抄到教室后黑板的“佳词妙句积累”版块，后边标明推荐同学的姓名。依座次每天一位，人人都有机会。这一做法，大大提高了同学们课外阅读美文的积极性，开阔了学生的视野，提高了学生分析理解问题的能力及组织表达语言的能力。同时对学生语文素养的提高及思想道德的教育都起到了不可忽视的作用。一篇《最后一颗子弹》的故事使同学们明白了结尾点题的妙处，更懂得了：人生的最后一颗子弹是始终如一的信念，是坚如钢铁的的意志，是破釜沉舟的勇气。《人生三道茶》《宽容善待他人》《人活着就应该累点》等数不尽的来自各个资料上的积极上进的好文章都如潺潺的溪流，滋润着学生们的心田，给作文内容注入了取之不尽，用之不竭的源头活水。 　　（二）坚持隔周作文课自主阅读交流。作文课我们的安排是一周阅读积累，一周动笔写作。阅读课上，同学们准备好自己手头的资料，也有统一定的语文报，第一节课自主阅读摘抄积累，并写好阅读感受，小组内交流，第二节课小组推选个人展示，全班同学共同交流，老师则做好精妙的引导点评。课堂上同学们激情朗诵，各抒己见，一篇篇好的作文材料，写作技巧在潜移默化中渗透到了学生的脑海。有时针对一个观点同学们还展开激烈的争论，智慧便在这激烈的碰撞中迸发出多彩的火花。从而给下一周的写作打下了坚实的基础。课堂的主动权交给了学生，学生们怎能不珍惜属于自己的“领地”呢？ 　　（三）坚持每月一次小组美文朗诵赛。每月一次的小组美文朗诵赛是每位同学都期待的活动，活动由课代表领导组织，主持人、评委，由学生毛遂自荐，小组成员全体参与，也可小组间相互结合，老师负责和大家一起商讨朗诵主题，制定评分细则（精神饱满，凝聚力强10分；背诵流畅，自然大方10分；材料精美，分配合理10分；吐字清晰，入情入境10分；形式新颖，富有创意10分），做好最后的总结点评。全班五十人分十个组，前四名的小组给于奖励，并升小组本月比赛的旗帜，同学们的参与热情高涨，小组合作意识增强，从组织文章、打印材料，到背诵，到队形队列，所用的道具，都在组长领导下全组同学群策群力，共同准备。大家积极主动都想在比赛中大展风采。此活动从初一年级就开始举行，到初三学生已能熟练操作了。回忆组织过的比赛主题有“名著伴我行”“品味爱的真谛”、“祖国更美好”、“2008感动你我”……印象最深的是汶川地震后，我在课堂上放映了中央电视台“爱的奉献”抗震救灾大型募捐活动晚会实况，看完后同学们激情澎湃，主动要求下周作文课开展以“抗震救灾”为主题的小组朗诵赛，出乎意料的是仅仅一周时间，同学们精心准备的朗诵赛就圆满成功了，一位同学还带来了家里的摄像机，记录下了比赛的全过程，并刻录了光盘，直到现在我还珍藏着。清楚的记得那次的朗诵赛各组同学都十分投入，优劣不好辨别，也不忍分出高下，我给全班每位同学都发了奖品。这一活动不但丰富了同学们的阅读积累，更激发了全体同学的民族责任感和爱国心。同学们有了这样的参与激情，积累材料，培养语感还需老师发愁吗？ 　　二、用好教材例子，挑动写作的情思。叶圣陶先生认为“语文教材无非是个例子”。现在所使用的教材，文章编排体系更加贴近学生，都是文质兼美的好文章。我们应该充分用足教材，以教材中的典范文章为例子，使学生领悟作文之法，模仿练习。学习《从