杂技表演在节目和技巧创新过程中应注重和解决的几个问题.docVIP

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杂技表演在节目和技巧创新过程中应注重和解决的几个问题.doc

杂技表演在节目和技巧创新过程中应注重和解决的几个问题   摘要:杂技发展有待于节目创新和技巧的运用,节目和技巧创作是前题,道具设计是基础,科学训练是核心,安全措施是保证。只有这样才能冲破传统观念,实现为人民服务,为社会主义服务,实现百花齐放,百家争鸣。   关键词:杂技 创新;技巧;问题   中图分类号:G718 文献标识码:B 文章编号:1672-1578(2013)06-0275-02   为了适应当代观众日益提高的审美需求,一场旨在充分表现思想和戏剧性的运动在世界范围逐渐漫延开来。在我国,时代的变革带来了意识的变革,它深刻地影响到人们生活的各个方面,只有冲破所有传统的观念,大胆运用适合当代文化市场的先进科学手法,才可以促使杂技艺术作适应性的转变,才能为人民服务,才能为社会主义服务,实现百花齐放,百家争鸣。   1.加强创作班子的建设   创编发展新的杂技节目,要掌握大量的信息资源,因而需要一个高水平的创作班子。我们有必要将在社会上有影响、有资历、有经验、有创意、热爱杂技事业的人及我们的主教老师组成创作班子,定期谈想法、提建议,其工作重点是多了解杂技舞台上同类节目的新信息,多搜集各类杂技节目的录像资料,同时与每个节目的主教老师沟通交流,形成主教老师发展新节目要多人参与的有利态势。创作人员和教师之间也可以联合、联手,共同开发新节目。另外,我们现有的节目也要形成资料,便于与同类节目做比较,创作出有自己特色的、又有社会效益的新节目来,以适应国内外演出市场的需要。   2.道具的设计与制作   节目创新中有两项创新很关键,一是技巧难度的创新,二是道具设计上的创新。设计杂技道具要做到:科学、实用、美观、巧妙。因此,我们要反复设计、反复研究、反复实践、精心制作。道具展现在舞台上,不仅仅是一件杂技道具,而应该是一件精美的艺术品,演员和道具之间的配合要合情合理,让人看了能充分体现现代杂技的进步和新面貌。那么,就要发挥多人的智慧力量,拿出新构思、新创意,在道具制作方面反复研究大胆实践。要舍得资金投入,一件道具的成功制作,一个新的节目就将诞生。   3.科学合理安排训练时间   节目技巧是靠时间 一步步磨练出来的,要创新出精品的节目,时间是保证、是重点。当今的杂技演员不光是接受杂技训练方面的教育,还要做到文化专业学习两不误,主教老师在完成总体教学任务的同时,也要有计划地完成发展新节目任务。在这种情况下,就更应该科学合理地安排好排练时间。由于日常工作安排紧张,固定的时间很有限,新节目、新技巧越发展,教师和演员就感到时间越紧张,这就要求教师和演员牺牲一点休息时间。训练时间有了保证,将会大大提高节目和新技巧的进度。   4.调动教师积极性、激发演员上进心   有了以上三点作为基础,接下来就需要教师和演员的共同努力和共同配合。教师和演员的思想工作,这一点很重要。对教师要多关心,尽可能帮助教师解决实际困难,要虚心听取教师在教学和训练中的想法和建议,在新节目开发上、新技巧训练上助他们一壁之力,如学生的安排问题、道具制作问题、新技巧训练和应用问题。用真情感动他们,调动教师的创新积极性,让他们全心全意地投入训练工作中。另外,教师和演员之间要多沟通,在训练中出现的问题,教师在演员做好思想工作的同时,在训练上要有计划、有针对性、多说多指导多上把,要求演员要积极配合,服从老师的安排、听取老师的教导,师生齐心合力共同发展,为产出新节目而努力。杂技训练是非常辛苦的,演员每天都要向自己的意志力、耐力进行挑战。为了新节目产出,就必须要求演员在付出智慧的同时,也要付出泪水和汗水。演员也常讲刻苦练功努力拼搏,但刻苦到什么程度,这个问题要仔细考虑,演员应真正把汗水洒在节目的训练和新节目的训练上。在节目发展上,演员要有竞争意识,在竞争中产生压力,最终使这种压力在训练中变成向前发展的动力。   5.培养尖子人才、引进外来人才   随着我们杂技专业的不断发展壮大,节目水平的不断提高,在创新节目中引进优秀教师、引进一流演员培养自己尖子人才的工作就显得尤为重要。如果引进的教师对新节目有新思路和新计划,就应该大胆地按特殊人才引进,给予高薪;引进一流演员要看身体条件是否符合要求,表演的节目潜力有多大,对今后我们发展新节目能起到多大作用等;培养自己的尖子人才要做细做好,要在技巧表演等多方面达到一定水平。每个演员都有自己的长处,要因人而异,在众多的杂技节目中为他们选择能发挥其长处的节目,以便今后有更大的发展空间。与些同时,在发展新节目时要知道一个人的能力精力是有限的,每个人最好不要超过2个以上的强项节目,在这方面一定要科学合理安排。只要我们引进了教学上有实力、有头脑、并热爱杂技事业的优秀教师,引进演员做到了高标准,培养自己的尖子人才工作做好了,就可以达到短时间

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