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远程教育在农村中小学生根发芽 教育是现代化国家的基石，国家的发展最终要*提高全民素质。当今社会，信息技术已成为各行各业发展的主要方向，教育关系到国家科技发展、全民发展、乃至国家振兴。远程教育丰富的教育资源，多样化的教学模式，使我们农村教育的形势焕然一新。远程教育在农村中小学的应用，促进了教育环境和教学手段的多样化，使教师转变了教学观念，丰富了教学内容，拓展了教学方法，改革了教学模式，使教师从知识的传授者逐渐转变为学生学习的引导者和课堂教学的组织者，提高了学生学习的兴趣，转变了学习方式，扩大了学生的视野，提高了教育教学质量。采用远程教育进行教学，学生学的轻松、快乐，并且知识面更加宽广了，教师的教学也变的得心应手。 同时，实施农村现代远程教育，让先进的现代教育技术走向农村，可以说是牵一发而动全身。通过广大师生的充分参与，通过大教育、大培训的独特视角，把现代远程教育与推进农村学校信息化结合起来，与提高农民生产技术、促进农民增产增收结合起来，与农村党员干部教育培训、提高基层党员干部综合素质和党支部战斗力结合起来，最终与促进农村经济社会快速发展结合起来，给广大农民带来了实惠，给农村党员活动带来了便利。 一、 现代远程教育对中小学课堂教学的巨大作用。 现代远程开放教育使学生在教师、学校的指导支持下，利用多媒体进行学习，并通过技术媒体和教学辅导与教师、学校和学生之间进行交流联系。在这种模式下，教师和教材作为学生获取信息主要来源的地位被取代，学生在学习过程中的主体地位便凸现出来。教师的首要任务不再是灌输知识和控制学生，而是把现代教育技术与学生的认知需求运用到教学中去，创造一个良好的自主学习环境，教育学生树立自主观念，培养学生自主学习的行为习惯，激起了学生的学习兴趣。 1、合理利用资源，激发学生的学习兴趣。 学生学习的源动力来源于兴趣，学习效果取决于对所学内容产生兴趣的浓厚程度。因此，我们教师在教学中的首要任务便是调动学生兴趣。当远程教育走进课堂后，我深刻认识到了它在此方面发挥着极其重要的作用。例如：在讲《将相和》这篇课文时，为调动学生学习积极性，加深他们对课文内容的认识、了解。我运用远程教育资源中的原文动画情景再现课件，进行引导教学。当学生看到秦王不守信用时，便异口同声地说道：“秦王以强欺弱，太霸道！”随着动画的播放，蔺相如用自己的智慧和勇敢拿回和氏璧时，同学们又不约而同的将声音抬高八度赞美道：“蔺相如真了不起！”动画情景已经播放完毕，可同学们仍注视着电视屏幕，眼睛不愿离开屏幕，从学生的眼中我知道他们已对课文产生了浓厚的兴趣。接着播放《负荆请罪》，学生静静的看着，听着，播放完后，同学们积极发表自己的见解，从而，很快理解了课文内容。整堂课，学生学习兴致异常高涨，不知不觉已经顺利完成了教学任务和教学目标。 2、图文并貌，开阔视野。 远程教育这一新的教学模式运用到教学中时，以前的那种以书本和语言的单调教学形式，让学生了解外面世界的教学方法，显得暗谈无光。教育资源课件的实物图片，真正开阔了学生的视野。他们对祖国各地区的地貌特征及动植物有了全新的认识。如在讲《丰碑》时，为让学生真实地了解雪山的地貌特征，我采用了课件中的图片进行教学，当学生看到一张张雪山、草地、沼泽、泥潭图片时，他们惊奇的喊道：“原来长征走过的环境这么恶劣呀，太可怕了！”从而更深一步地了解了老一辈无产阶级革命者的艰辛里程和对他们的崇敬之情。 在教学中发挥着巨大作用的远程教育系统，是我们教师不可多得的得力助手。我们应抓住时机，钻研课改、更新观念，广泛使用远程教育资源，使它的作用发挥的更加淋漓尽致，让我们西部的教育事业跨上一个新台阶！　 　　二、以农村中小学为载体的农村现代远程教育基地，更是促进农民提高生产技术和农村经济发展的“金钥匙”。 　　网上有帮助农民脱贫致富的大量信息，我校教师按农时季节搜集下载符合当地生产实际需要的信息，打印后由学生带回家中，让信息走进千家万户。 　　只让农民被动地接受信息还不够，更重要的是通过培训让他们掌握自主捕捉信息的能力。为此，我校树立起大培训、大教育的观念，以现代远程教育播放点为阵地，对农民全面实施开放式教育。 　　掌握应用网络获取信息的能力后给农民带来的最大实惠，就是他们可以足不出村便能学到农业生产新知识、新技术，懂得按市场需求生产，按投放产出选择生产项目，尽可能提高经济效益。 　 三、让党员经常受教育，提高农村基层党组织的战斗力。 农村党员干部是带领农民脱贫致富的领头雁，其综合素质和思想境界的高低，直接影响着农村经济社会的发展进程。 学校建有农村党员远程教育培训基地。五三村党支部经常组织全村党员对农村党员干部进行强化教育和培训，把远程教育与村干部学历达标工程相结合，与村干部岗位资格培训相结合，与