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开展新一代艺术类大学生管理工作的几点体会 　　【摘要】随着社会市场的发展，应加强高等教育的改革发展，艺术类高校学生管理工作面临着严峻的挑战。本文从以人为本的原则，尊重学生的个性，并科学合理的看待其个性特征加紧融合进管理工作，促使学生增加自我管理意识为前提，更好的完成学生管理工作具有重要的意义。 　　【关键词】艺术类；大学生；管理制度；完善；改革 　　1.当前高校艺术类大学生个性特征表现和形成因素 　　艺术类大学生与普通高校大学生在管理上都会相似的问题，而艺术类高校因其特殊性的影响，艺术类高校大学生与普通高校大学生从不同方面上都呈现出特殊性和复杂性，主要表现在个性特征上的区分。目前，在艺术类大学里采用同样的教育管理方式，单一、呆板的管理使用已无法达到预期的效果。 　　1.1具体个性特征 　　大多数艺术类高校大学生都具有相对外向 　　1.11个性较外向和随性 　　多数艺术生都具备性格外向，思维活跃，接受能力强，但往往追求过高，没有建立在自己我的基础上实事求是，行事冲动，控制力较差。且表现为自我意识强烈，向往绝对平等和自由，自制力较差。有的则具有“和尚敲钟”的不良心理状态，盲目性较强。 　　1.12抗压能力差 　　当代高校艺术生缺乏挫折锻炼，逆反心理较为严重。在遭遇挫折后自我调节的能力较弱，易冲动。 　　1.13兴趣过于宽泛 　　艺术类大学生在专注于学习艺术专业易于疲劳，生活习惯不稳定，出现不良的兴趣，比如说：上网打游戏甚至是所谓的消遣赌博。长期处于不健康的生活习惯和常态下，对学习艺术兴趣变淡，缺乏主动学习，学习积极较差。 　　1.14思想独立，但存在过于强调个性 　　当前艺术类大学生多数在专业选择和高考意向上都由自己决定，且生活独立性强，也因其强烈的自我意识和创新意识的影响，学习生活中也不免出现过于强调自我，不懂体谅他人，对人际交往中往往会出现不同程度的障碍。 　　1.2个性特征的形成原因 　　1.21专业教育方式不同是个性特征形成原因的关键问题。艺术类大学专业的培养注重发散性思维，强调个人创新和创意，有别于传统教育模式里的框架限制，艺术类大学的学生必须时刻关注本专业或者是相关领域的新事物和追逐潮流。而这样的专业教育方式也容易造成过分追求个性，缺乏全局意识和团队精神，缺乏互动交流。 　　1.22家庭教育的不协调。当前我国的艺术类大学生多数是独生子女，长期生活在溺爱的家长教育方式下，导致学生多数存在责任感低、任性和人际交往上出现障碍，抗压能力强等情况。 　　1.23学生入学动机差异性大。随着我国高考制度的改革，大多数高校从“精英教育”慢慢变成了“大众化教育”方式，在这样的情况下，艺术类大学的学生出现三种情况：第一，热衷于艺术专业，但文化课分数低；第二，考试失利，未能达到实际水平；第三，并不热爱艺术，单纯为了大学文凭，或是因家庭因素选择上艺术类大学。 　　2以人为本，加强对当代艺术类大学生的管理工作的改革 　　将“以人为本”的教学理念贯彻落实到艺术类高校学生的管理工作中，坚持以“学生为中心”的原则，从学生出发，脱离传统的教育管理，适应时代的发展，以强化学生自我管理和德志思想的全面发展。 　　2.1组建“金字塔”学生管理团队，逐渐形成自我管理意识 　　为了促使学生管理工作的顺利进行，必须将被动管理转化为主动管理，强调自我管理。当前的艺术类大学生因多方面的因素影响，出现过分强调个性以及不重视规章制度的现象。从实际出发，掌握学生的整体素质，建立起相互影响式的“金字塔”学生管理模式，有利于弱化和消除学生对于管理产生的逆反心理。金字塔的管理模式为：第一层学生工作处，全面负责学生管理工作；第二层，辅导员（班主任），具有调节学生自治的作用；第三层，辅导员助理，推选出专业素质和个人能力较强的学生协助日常工作安排；第四层，年级干部，按照各个职位的职能进行分工合作；第五层，各班级干部，对班级里的学生进行工作范围内的管理。这种管理模式强调了学生为管理中心，极大的调动了学生对于自我管理的积极性和强化了以身作则的观念，对于学生加强遵守规章制度和人际能力的提高也做出了巨大的作用。 　　同时“金字塔”的管理模式应定期进行考核，目的在于调动学生的工作积极性。使得学生会的各项工作顺利和有效的开展，形成一个良好的工作学习氛围，全面提高工作效率。 　　2.2规范教学管理，完善学生管理工作制度 　　随着高校教育的改革的加快和社会严峻的就业形式的影响，学生管理工作必须法律和规章制度严苛对待，注重管理意识。当前学生工作制度往往存在以下问题：第一，制度不全面完整，因为管理制度的不完善导致无章可循，影响了管理制度的开展；第二，突发性的通知和规章制度并存，无法保证规章制度的严谨性和持久性；第三，因人为因素和规章制度本身的缺陷导