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农村高中体育现状解析 　　【摘 要】通过对新课改的学习和了解，新时期对学校体育的要求进一步加强，本文通过对农村高中体育现状的调查了解，发现农村高中的现状与课改要求相差甚远，很多地方都没有落到实处，为找出问题，全面贯彻落实课改要求，笔者对现状进行了深入的调查分析。 　　【关键词】农村高中；新课改；现状；重视程度 　　体育课程是学校体育的核心内容和主观价值的体现，是学生的必修课，每个学生都有接受体育课教育的权利，只有开足开齐体育课、上好上精体育课、搞好校园体育文化、营造体育氛围、培养终身体育意识，学生才有可能学到有用的体育知识、技术和技能，并产生积极的运动体验，并能长期甚至终身进行体育锻炼。通过对新课改的学习和了解，新时期对学校体育的要求进一步加强，本文通过对农村高中体育现状的调查了解，发现农村高中的现状与课改要求相差甚远，很多地方都没有落到实处，为找出问题，全面贯彻落实课改要求，现就本县高中体育现状做简单解析。 　　“农村高中”主要是指远离主城区，分布在县城、乡镇的独立高中或者具有高中部的完全中学，其全部生源仅限于本县范围。 　　1、研究方法 　　调查法、分析法、文献资料。 　　2.农村高中学校体育现状 　　2.1学校体育文化宣传现状 　　学校一般只将校运动会的摄影照片通过展板的形式展现出来；在运动场的周围有一副醒目的标语，其他的宣传形式则没有。 　　2.2学生自主锻炼现状 　　学生除了做课间操以外，在课外活动自主锻炼的人数非常少，据调查：在课外活动参加锻炼的同学不足百分之十，而在这一部分同学当中，其锻炼的次数、比例和主要锻炼方式如下： 　　2.3常规课堂教学现状 　　2.3.1班额大，除实验班以外，大都在60人以上，某些文科班甚至达到80人。 　　2.3.2据调查，有10%的课堂是严格按照教案标准执行，还有90%的课堂没有明确教学目标及要求，都是想到哪里上到哪里。而在这90%的课堂当中，有22.5%的课堂还停留在“放羊式”教学当中；50%的课堂是上一半放一半；27.5%的课堂是上三十分钟，放十分钟。且多数课堂集中在身体素质训练。如下图所示： 　　2.3.3没有充分利用室内课，室内课大都是自习，只有少部分老师能够主动给学生讲些体育健康知识和体育运动知识。 　　2.4体育选修课开展现状 　　新课改以后，学校开设体育选修课基本集中在高一，且开展的选修课集中在篮球、田径、乒乓球、健美操等常见的运动项目，其他的新兴项目开设的较少。选修人数相对较少，约占总人数的四分之一，且每班一周一节选修课，完全不能满足学生学习和运动需求。 　　3.现状解析 　　3.1重视程度 　　3.1.1家长不够重视 　　由于受城乡差别和传统观念的影响，家长迫切希望自己的子女成龙成凤，考取好的大学，对孩子参加体育活动不重视。在初中升高中时，体育是考试科目，所以家长鼓励学生多练习考试项目，争取考高分，然而进入高中，很多同学在课外活动时锻炼就要受到家长的批评：为什么不把时间多用在学习上！很大程度上仍然是“分数第一”、“升学第一”，导致学生不敢把时间过多的投入到运动中来。 　　3.1.2老师不够重视 　　每位老师都明白锻炼身体的重要性，然而很大一部分老师迫于升学压力以及传统观念的影响，觉得学生锻不锻炼无所谓，总想多挤点时间让学生把心思花在学习上。除了体育课外，很多老师都要求学生在课外活动时吃了晚饭早点进教室学习。对于一部分特长学生，特别是文化课还可以的学生的训练进行阻拦，不允许学生参加任何课外体育锻炼。 　　3.2体育教学认识偏差 　　迫于外来因素的影响以及升学压力的左右，很多学校仍然以升学率、上线率作为评价一所学校工作成绩好坏的主要手段之一。另外，不少人，包括相当一部分领导认为能跑会跳就意味着身体好，认为体育就是跳跳蹦蹦、玩玩乐乐，没有把体育与健康联系起来，没有从提高全民族素质的高度和深度去认识。 　　3.3体育教师综合素质 　　目前农村高中体育教师的素质越来越高，学校体育教师从体育专业院校毕业的占90%，但是，体育教师的理论水平与实践能力却普遍偏低，再加上大部分体育教师不注重对新知识的学习，就连目前进行的新课改培训也是敷衍了事。不注重身体的锻炼，导致简单的动作都不能进行示范。还有相当一部分体育教师，教学随意性较大，主要表现在：不认真编写教案，对教学内容的安排不全面、不具体、实用性差，直接影响了课堂教学质量。 　　3.4体育设施、器材缺乏 　　教学设施、场地、器材是学校体育教学得以正常开展的重要保障，同时又是改进教学方法、提高体育课堂质量的重要条件。目前，大多数学校的场地有很大改观，基本上都是塑胶场地，但是体育器材却很缺乏，体育教学无法正常进行，学生练习兴趣难以调动，造成课堂练习密度不够，运动量小，尽管一