九下第六单元讲学稿1.docVIP

总课时 课题：24.出师表 课型：新授课 主备人：惠继勇 复备人：惠 敏 张青青 沈文伟 惠继勇 李 萍 牛鹏举 张小莉 审核人：惠敏 授课者： 姓 名： 班 级： 时 间： 第一课时 【学习目标】 1．了解《出师表》及相关的文学、文化常识。 2．反复诵读课文，领会文章大意。 3. 领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。 【教学重难点】 1．积累文中的文言实词和虚词。 2．加强诵读、当堂成诵。 【学习方法】：朗读法、品读法、讨论法、关联法 【学前准备】 一、填空、1、本文作者（ ），三国时期蜀汉丞相，著名( )家，（ ）家。 2、表： 二、给下列生字注音并掌握字形： 殂（　 ）　　陛（　 ）　 以塞（　 ）陟（　 ） 臧否（　 ）（　　）攸（　 ）　祎（　 ）　 以遗（　 ）　咨（　 ） 裨（　 ）　 阙（　 ）　倾颓（　 ）　桓（　　） 猥（　 ）　　　危难（　 ）　　 二十有（　 ）　　夙(　　　)　 驽(　　)　　　　攘（　　）　 彰（　　）　　咎（　　）　 诹（　　）　 三、解释下列词语： 开张圣听： 光： 恢弘： 引喻失义： 陟罚臧否： 作奸犯科： 斟酌损益： 咨诹善道： 【疑难摘录】 【学习过程】 一、朗读课文 ：注意字词的读音和句子的断句。如果遇到不理解的地方请做好记号，一会儿我们通过集体讨论来解决。（学生自读课文并提出疑难之处） １．教师范读课文，要求学生注意体会老师的读法，并画出生字词。 ２．反复朗读课文，指导学生朗读（片断），要求富有感情。 二、整体感知 （提示：围绕出师二字来分层次） 第一部分（１－５） 第二部分（６－７） 三、疏通课文第一、二段 1．提问四人各对译课文１、２段，学生进行评价更正， 2．思考问题：（请将自己的见解定在后面：） （１） 为什么说当时是危急存亡之秋？ （２）作者指出当时蜀国的形势如何？内外大臣如何表现？内外大臣这样做的原因是什么？大臣如此，做国君的应如何做？作者提出的两条建议是什么？ ４．指导分析以的连接用法 （１）教师复习以的介词用法－－－用、把、拿、凭等。 （２）分析以连词的用法 学生思考这两段中的以哪些表达目的，哪些表达结果。（试着找几例：） 以：表目的（用来）－－－以光先帝遗德，以昭陛下平明之理 例句 表结果（以致）－－－以塞忠谏之路也 例句 ５．指导背诵： 要求学生理清每一段内的意义层次，顺着因果和作者思路默想、记忆、背诵。 如：形势危急－－－大臣表现－－－两条建议 【归纳小结】（归纳文中的通假字）???? 【课堂达标】 解释下列词语的古今词义 （1）未尝不叹息痛恨于桓、灵也。古义：