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设计史论重点复习提纲（闭卷）事件1、魏德伍德制造厂：1759年。原因：生产过程中模数技术广泛运用—批量生产。有产品设计师，设计与生产相分离。展示和宣传。注重市场反馈。有朦胧的工业设计色彩。2、标准化标准化：1877年普鲁士标准机车。1907，贝伦斯标准零件电水壶。20C初，标准化在各方面稳固建立。并设立了许多制定和推广标准化的机构。工业生产的标准化合理化是工业发展的必然结果，它对设计产生了重大影响。标准化是现代工业设计的基础。它使设计完全摆脱了手工艺设计的传统，但生产过程中所要求的标准化和市场要求的多样化之间的矛盾，一直是困扰着工业设计师的难题之一。 3、设计改革：（19C的设计理论）原因A粗制滥造的机制产品，折衷主义造成的风格混乱，使一部分有责任感的艺术家，设计师极为不满，他们抱着设计改革的理想，试图从理论上和实战中去寻找符合新时代的设计方法和风格。B产品生产过程中，艺术与技术的分离和对立使部分艺术家和设计师不甘心在机械化大生产中遭到淘汰。C一部分发明家，工程师，制造商出于自身目的和社会责任感，他们希望自己的新技术和生产的产品能以优雅的形态，合理的方式进入社会生活。D政府也认识到危害性，他们试图以改善艺术教育，建立博物馆等方式来提高人们的审美情趣。从而抵制低级，庸俗的泛滥。人物：帕金，亨利·柯尔 4、“水晶宫”国际工业博览会：A举办初衷：a工业革命后，英国取得了世界贸易和工业垄断地位，为了炫耀英国工业革命后的伟大成就。b欧洲大部分新技术的产生都与英国有关联。为了方便新技术能引起更广泛的关注。c为了抵制工业产品的粗制滥造，和折衷主义思潮的泛滥，借助国际工业博览会的机会来改善和提高公众的审美情趣。B伦敦，海德公园，1851年。C人物：阿尔伯特亲王，柯尔，帕金，帕克斯顿。D展品内容：送选的展品必须是当时的必威体育精装版科技。E水晶宫建筑：设计者：帕克斯顿。长563米，宽124.4米，7.4万平方米。材料：铁，玻璃。建筑用时：九个月。F意义：a充分展示了技术革命带来的成果，体现了人类把握物质世界的能力和成就。从而激发起人类对工业产品的重视。b繁琐的雕制之风和塑造引起了有识之士对工业产品设计的深入思考，从而在设计改革中掀起了新的美学原则以指导设计。c认识到了设计教育的重要性。G博览会后引发的设计探索：代表人物：塞姆普尔，拉波德，约翰·拉斯金，威廉·莫里斯。5、德意志制造联盟：人物：穆特修斯、贝伦斯、威尔德。1907年10月6日成立。标志：现代工业设计真正在理论上和实践上开始走上轨道。1908年，第一次年会。开幕词公开承认机器。设计的目的是人而不是物。设计师的奴仆，而不是许多艺术家自以为的主宰。1908年492人，到1929年，达到3000人。科隆争论：时间：1914年7月。地点：科隆。人物：穆特修斯与威尔德。争论焦点“标准化”。穆特修斯认为建筑与制造联盟的全部活动都应该倾向于标准化，只有通过标准化，才能得到文明时代中普遍公认的重要性。另外，从美学角度看，标准化是可以获取艺术趣味的。威尔德认为只要制造联盟还有艺术家，他们就会反对任何事先制定的准则和任何标准。艺术家在本质上就是一个热情的个人主义者，一个出自于自然的创造者。他们永远不能将自己的自由意志服从于强加给他们的规范或准则。结果：穆特修斯主动退出。意义：a开创了工业设计活动的局面，为现代工业设计思想的建立从理论上扫亲过了障碍，奠定了基础。预示着设计新时代的到来。b联盟的成立标志着从个别工业产品的实验走向创建为社会普遍承认的一种风格而迈开了重要一步。c联盟不仅对德国工业设计的发展产生了很大的推动作用，而且还影响到了欧洲的许多国家。d联盟培养出了一批新人，他们在以后的现代工业设计中起到了举足轻重的作用。 6、包豪斯：人物，格罗佩斯，办校过程一波三折。魏玛时期的包豪斯。1919年4月1日“国立包豪斯”。包豪斯的教学特点：第一，在设计中提倡自由创造，反对模仿因素，墨守成规；第二，将手工艺与机器生产结合起来，提倡在掌握手工艺的同时，了解现代工业的特点，用手工艺技巧创作高质量的产品。并能供给工厂大批量生产；第三，强调基础训练，从现代抽象绘画和雕塑发展而来的平面构成，立体构成，和色彩构成等基础课程成了包豪斯对现代工业设计作出的最大贡献之一；第四，实际动手能力和理论素养并重；第五，把学校教育与社会生产时间结合起来。办学模式：理论与实际并重的实践教育，“双轨制”“三年半”，重视实践教育。与伊顿的“神秘主义”冲突。1921年，凡·陶斯伯（荷兰，风格派）挽救了包豪斯。包豪斯的第一次展览1923年夏：主要内容“艺术和技术”。1924年12月26格罗·佩斯第一次辞职。德绍时期的包豪斯（1925.年4月1日—1933年7月）包豪斯的教学新体系：基础课程，色彩课程，工艺基础课程，专业设计课程，建筑研究专项课程。更加注重社会