08一轮复习探讨.pptVIP

（一）、2007年试题特点 1.以能力测试为主导,突出考查主干知识 2.在形式上侧重考查考生对物理情景的分析和物理模型的建立 3.不回避陈题(特别是前几年的考题),但注意翻新 4.体现新课程理念(好多题目都同实际问题相关),实现新旧教材的平稳过渡 (二)学情分 析 １.做题比较重视结果，很少注重过程。 ２.比较重视概念和规律的表达式，不重视对 它们的深刻理解和规范表述. ３.比较重视做所谓的新题，不重视对经典题目所涉及方法规律的提炼归纳(共性和个性特点)。 4.审题能力、建模能力比较低. 5.计算能力较差,对计算器过分依赖. 6.有相当一部分同学对物理自信心不足. 高中物理主干知识 力: 1.匀变速运动、平抛运动、圆周运动、振动和波 2.牛顿运动定律及其应用 3.动量守恒定律 4.机械能守恒定律 电: 1.匀强电场 （加速、偏转功能） 2.直流电路的知识----主要是考实验 3.匀强磁场中安培力计算、 左手定则，带电粒子的圆运动 4.电磁感应中的轨道题 教学策略一．夯实基础知识、重视巩固主干知识 精选习题，适度练习，题不在多，真懂才成 近几年的题目题目典型,难度不大，没有偏、怪、过难的题目。考生得分低的原因是速度慢，准确率差。在熟练掌握基本方法的基础上，提高准确率，加快解题速度。 备课组集体备课，章节分工；对主干知识的教学内容 集体研究教学方案，做到： 1、学生积极参与，让学生动手做(每天有作业) 2、题目典型 3、递度合理 要透彻理解重点的基本典型题。 物理学科的重点内容是力 学、电学。重点章节是静力学、运动学、动力学、动量、机械能、电场、磁场、电路、电磁感应等，每一部分都有一些基本的思路，典型的方法。学生应在教师的指导下通过一定的练习训练，归纳总结出这些思路、方法，然后再具体分析其他题目。 高中所学的模型不多，但是题目千变万化，原因是每一道题都有区别于其他题目的条件。关键是将这种条件找出来，也就是我们平时所要找的初始条件、边界条件、临界条件等。 思考？从中间进入偏转电场以后，是怎样的运动？当它离开电场时，它的哪些物理量发生变化？ （平抛模型） 教学策略三：研究题型，分类归档，注意解题方法和解题技巧的训练和归纳 。 高考把能力考查放在首位，就必须对知识点考查的能力要求上不断翻新变化。很多试题对同一知识点的考查，有时是考查理解能力，有时却考查推理能力或分析综合能力，或以新颖的情景或新的设问角度考查同一知识点的，这就要求我们应站在科学的、有效的角度上，研究考试，分析题型，精选例题，组合习题，注重一题多解，一题多变的训练，提高学生以不变应万变的能力。 大力提倡启发式、讨论式等教学方式，引导学生主动学习、自主学习，摒弃“满堂灌”、高难度的应试训练。突出精讲精练，充分激发学生学习的内在动力，使学生养成主动参与，积极思考的良好学习习惯。 .变式 一棒： 教学策略四：激发学生内在动力，让每一个学生体会老师的关怀。 1、课堂师生互动，以学生为主； 2、科学定位，精选题目，以中档题为主； 3、精讲精练，课堂上让学生多练习； 4、上课形式小专题化，提高每一节课的效率； 5、个别谈话 ,加强情感交流,消除学生畏难情绪。 教学策略五：注重细节、加强演算 3、导体的所受的安培力的大小F= . 方向为 ；使导体棒匀速运动的外力F外= ； 4、外力做功的功率P外= F外= ； 5、电源的功率P=EI= ； 6、电源内部消耗的功率P1= ，电阻R上消耗的功率P2= 。 已知：R、Rab=r、B、v(匀速） a b v L B 1、相当于电源部分的是 ； 相当于电源正极。 2、电源的电动势E= ，电流方向是 ，电流的大小为 ；. 思考1：若两棒同时向右运动速度相等，回路中有感应电流吗？ 解释1： 解释2： 从回路的角度分析：两电动势的方向相反 1 v B 2 v 等效电路 问1： 1 B 2 问题情景2：若某一瞬间，两棒同时向右、向左运动 整个回路电动势的大小，电流的方向？（两种方法） 问3： 问4： 每个棒受到的安培力是否阻碍棒的运动？哪个棒自身产生电动势的方向与电流方向相反？ 两棒受到的安培力为什么相等？是否有可能性不相等？ 怎样计算总的电流，总电流有哪些物理量决定？ 问2： 问5：