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浅谈农村中小学数学教学中的养成教育 冷水完小 周丽 摘要：对于农村小学生的教育，养成教育是一个重要的方面。在小学数学教学过程中可以培养学生的意志，进行思想品德教育，规范行为习惯等方面对学生进行养成教育。 关键词：农村小学 数学教学 养成教育 意志 思想品德 行为习惯 在农村小学大部分学生都是留守儿童，他们几乎都是由爷爷和奶奶或者姥姥和姥爷照看。而这些老人通常是同时照看几个小孩，由于他们年岁已高，文化不高，精力和能力都有限，所以通常他们只关心对孩子的吃住问题，对于养成教育很少注意，致使许多学生存在这样或那样的问题。所以，在学校教育中对学生的养成教育显得尤为重要。 在小学生的教育中，养成教育是一个重要的方面，养成教育包括了意志、思想品德、行为习惯等方面。《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》强调，“进一步发挥全体教职工的育人作用。教师关键，要认真履行《教师法》规定的教书育人任务，言传身教，为人师表，引导学生德智体全面发展。”“按照不同学科特点，促进各类学科与课程同德育的有机结合。”而数学教育是基础教育的重要组成部分，几乎是从小学直至研究生阶段必修的一门最主要学科，充分挖掘数学教育的养成教育是数学教育中落实素质教育的重要方面。所以结合数学的具体内容和特点，对学生进行养成教育，充分发挥数学教学的德育功能，是一个值得思考和讨论的课题。下面就数学教学中如何进行养成教育，谈几点浅见。 数学教学中对小学生的意志的培养 留守孩子因从小缺少父母的爱，意志相当脆弱，所以加强他们意志的培养相当重要。所谓意志的培养就是指教师通过探索有关教学变量，帮助学生形成新的需要，并不断获得积极向上的情绪，体验并进而形成相应的意志品质。 1、充分利用数学判断题，使学生体验到意志的自觉性 意志的自觉性是自己能明确而深刻的认识到意志行动的目的的正确性和重要性，从而使自己的行动服务于这个明确的目的。留守孩子从小没有得到很好的引导，对许多事情都带有盲目性和独断性，这实际上是意志薄弱的表现。在数学教学中一些判断题常能反映出这两个方面的问题。例如（1）等式是方程；（2）不相交的两条直线叫做平行线；（3）无限小数是循环小数等。对这些命题的判断，如果没有明确的立场和观点，即对数学中的概念、性质和方法理解和掌握，就会盲目而独断地判断它们都是真命题。这是因为，对于（1）（3）题中对概念的含义的理解不准确或它们的权限不清；（2）题中是对“不在同一个平面内”的理解不够所致。所以，在数学教学中可以利用对概念、性质和方法的正误的判断来克服学生的盲目性和独断性，这样才有利于培养学生的自觉性。 2、加强解题思维训练，使学生增强意志的自制力 意志的自制力是指调节自己的思维情绪，支配自己言行的能力，它表现在能克制一切与完成任务无关的思想情绪和言行，以保证集中精力，全神贯注地去采取和执行正确的决策。留守孩子进入初中基本上是自己管自己，而他们的自制力相对而言又较差。如班上有些留守孩子看到天气差一些就迟到或者不来，有的上课经常讲话，找他们谈心后都下决心要改，但不到一节课老毛病又犯了。这些现象都说明学生缺乏自制力。而在当今的社会实践中，需要自制力强的人，但是自制力需要经过长期的训练和培养的，在数学教学中能起到这方面的作用。例如，数的乘除法运算，从整数的乘除法到小数的乘除法就是由简单的运算到复杂的运算，这样的过程的训练是能对学生产生一种良好的自制力的，使之遇到不同的情绪冲动，都能保持清醒、冷静。另外，解决问题需要根据已知条件和问题分析题目，通过一步一步的推理解决题目，这也有利于培养学生的自制力。 3、创造条件，在情景中培养学生的坚持性 意志的坚持性是指为达到既定的目标而长时间地精力奋发，不屈不挠地去克服困难，把决定贯彻到底的那种意志特征。农村小学的学生基础较差，他们的理解能力和见识远远低于城里的学生，而教材中出现过的例子很多学生都没有见过，这无形中增加了他们学习的难度。那么在教学中可以通过设计悬念、惊诧、幽默、欣喜培养学生的坚持性，特别是讲一些励志的小故事帮助学生克服学习中的困难，重新拾起学习的信心和勇气。 数学教学中对学生的思想品德教育 对学生进行思想品德教育是数学教学的目标之一。然而，对于小学生来说空洞的道德说教和流于形式的思想灌输只能让他们从左耳进右耳出甚至带来逆反心理。 数学教学中塑造学生良好的品质 数学教学能培养学生实事求是的态度和一丝不苟的品质。在解决数学问题时，都离不开严密的思考和强烈的逻辑性，任何超思维的问题都是不符合数学要求的。学生在学习数学知识时，也在学习数学思维方法。小学解方程