校际交流活动心得体会3.docVIP

贵州省校本研修示范校 工 作 简 报 第5期（总第1期） 盘县第二中学校本研修工作领导小组 2016年5月15日 盘县二中与盘县三中校际交流活动 为了进一步推动我校的教育教学改革，更新教学观念，增进教师间的交流与合作，提升我校教师的业务素质与教学能力，不断提高教育教学质量。2016年5月11日，在盘县三中历史组组长彭信举老师的带领下，他们一行13人与我校历史组举行了一次富有成果的校际交流活动。这次活动在两校校领导的关心和支持下，在两校的共同的努力下，相互交流，互学互促，如期进行并圆满结束。为使以后的校际交流活动搞得有声有色，进一步促进学校校园文化建设，特对本次活动总结如下： 一、加强组织领导，出台活动方案 为使本次校际交流活动能够顺利进行，我们两兄弟学校都高度重视，计划周密，分步实施，以达到交流学习、取长补短、共同进步的目的。为此，我们成立了活动领导小组，组长由我校校长彭书同志担任，并设立了具体的办公室负责此事，确保了活动有序、顺利地进行。 （盘县二中的许丽老师和盘县三中的郑权老师的精彩课堂） 二、活动特点 本次校际交流活动，呈现出这样几个特点：一是组织得力，领导机构健全，我校有关方面人员做到活动方案到位、配备力量到位、人员落实到位，活动效果到位；二是形式多样，盘县三中老师在我校交流期间，安排内容既有参观学校建设，又有课程观摩，充分满足了客人的要求；三是重点突出，主要围绕学校管理、教学模式和校园文化建设。 （虚心进取的盘县三中历史老师们参与全程听课） （为了一个共同的目标——盘县二中的可持续发展，我校相关领导在百忙之中和历史组全体老师们也参与全程听课） 三、优势得到互补，活动收获颇丰 通过两校学习交流，一是进一步加强了学校之间的联系。校与校之间相互交流，有利于思想的统一。二是进一步促进了学科认识的统一。校际教研活动填补了这项空白。三是教师相互取长补短。通过教研，教师们可吸取别人之优点，改正自己的缺点，优化自己的课堂教学。四是进一步提升了学校的常规管理。在平时的课堂教学中，学校看到的只是本校的教学水平，通过交流看到了学校间的差距，有利于学校领导对教师的指导，给常规管理提供了成功经验。五是进一步注重了课堂常规，注重了实效。 本次活动不仅展示了学校的一些特色，增强了我们办好学校的决心和信心，更重要的是我们吸取了对方一些先进的办学理念、管理措施，也领悟了社会和家长对我们的关心和期望，一个学校的发展也离不开上级领导的关心和支持。无论是正式交流，还是非正式交流，都让大家感到身心怡悦、受益匪浅。当然，我们的活动不是尽善尽美，也存在一些不足，需要在今后的同类活动中改进。 （一）、课堂教学层面 1、我们两校的可持续发展，离不开我们教师课堂驾驭能力水平，在两位老师的课堂上，我们看到了整个课堂有张有弛，学生始处在兴奋、思考高速运转的状态。教师在灵活运用学案的同时，突显了历史学科的特点。两堂课重在文本，然而又不局限于文本，而是根据学习知识掌握情况，合理开发和生成课堂资源，让学生的学习在把握文本的基础上，有效的扩展开去。 （我校学生在宽敞、明亮的录播室认真学习，并积极配合、相互学习，共同进步） 2、上课时，教师很注重与学生的情感交流。每节课，教师的情感到位，激情饱满，在情感处理上，又不象演员那样只注重自己的情感渲染，而是通过自己与学生的情感交流，给学生学习的安全感和开口表达的欲望，达到有效激活课堂气氛和同学之间默契配合的效果。传感给每位听课教师的是这种感觉。学生不是被“逼”着学，被“牵引”着学，而是学生切实想学，想表达。 3、小组合作探究扎实有效。“我们小组来汇报”“我们小组展示的方法是……”“我们的展示完毕”，从学生井井有条的汇报语言中，可以看出在小组的运行评价上，两兄弟学校确确实实迈出了一大步，并已取得初步的成效。 （二）、学校管理层面 1、“以学生发展为本，树立大可持续发展的教育观”。这是我们两兄弟学校的共识，的确，从可持续发展的教育观来说，学生考多少分并不重要，重要的是孩子的全面发展和提高，包括孩子的品德、心理、综合素质等等。这个道理我们每一个教育工作者都懂，难就难在，在高考指挥棒下，在一切以成绩为重的大流中，还能坚持这样的办学思想，让学生享受真正的素质教育，促进学生的健康、和谐发展 2、“刚性的制度、人性化的管理”。这些都较好地体现了我们两兄弟学校的现代学校管理理念。领导班子管理突出了民主、科学，抓和谐，在其位，谋其政，尽其责；工作作风力求务实，说了就办，说了就干；中层机构建全，人员配备得力，责权分明；规章制度完善，渗透到了学校教学、常规、后勤等各个环节，各个方面；向下放权，充分发挥了各级各类人员的积极性，教师怒气少了，心态顺了，学校的人