教研网“2016年高考试题评析与指导”（生物-北京卷）.pptxVIP

2016年高考试题评析与指导生物——北京卷主讲人：乔文军 2016年高考试题评析与指导（生物——北京卷） 一、试题整体特点　生物学科试题密切围绕有利于“培养科学思维的习惯”这条主线，既考查考生应该获得的基础生物学知识，又考查考生必须领悟生物学家在研究过程中发现问题、分析问题和解决问题的思路方法。 一、试题整体特点　试题秉承了近年来北京生物试题命制的基本思路与试题呈现方式，能够引发课程改革和素质教育相适应的深度思考。试题的“能力立意”导向明确，依靠单纯的死记硬背和海量练习难以在如此的试题中过关。　 二、典型试题评析　视角之一：“图图表表”扑面而来？　 年字（行） 30+21+13+12 25+15+17+17插图（幅） 1 +1 +1 +1 2 +3 +1 +2表格（个） 1 1 +1 +1 二、典型试题评析 二、典型试题评析 二、典型试题评析 二、典型试题评析 二、典型试题评析　视角之二：才下“足球场”又进“实验室”？　 二、典型试题评析 二、典型试题评析 二、典型试题评析 二、典型试题评析 二、典型试题评析 二、典型试题评析 二、典型试题评析 二、典型试题评析 二、典型试题评析　视角之三：“开放性”问题制造危机？　 二、典型试题评析 二、典型试题评析 二、典型试题评析 二、典型试题评析 二、典型试题评析 二、典型试题评析 三、教研和教学建议　第一、落实课程标准要求，基于生物学科核心素养实施教学。 “要结合学科前沿研究中必威体育精装版的研究成果，以形式新颖、丰富多样的图表来呈现数据，把真科学、真研究凝练为学生看得懂、理得清、学得会的内容，为不同考生搭建起展示学科素养的舞台。”　 三、教研和教学建议　第二、注重重要概念原理的掌握，唯有结构化知识才具有迁移和运用的价值。 “生物学的专业术语和核心概念是生物学理论的基础。掌握这些知识为考生今后的生活和学习奠定了基础，更为考生在储备知识的过程中逐渐形成更高级能力提供了可能。试卷坚持在相对少的试题数目中实现对生物学基础知识的最大覆盖。”　 教育部基础教育课程教材发展中心中国教师研修网 联合打造教研工作交流平台教研经验集散平台资源共建共享平台教师研修支持平台教育决策咨询平台官方网址：/ 扫描二维码 关注教研网谢谢观看！