苏教版语文五年级上_19天火之谜.pptVIP

富兰克林欣喜若狂地喊道：“成功了！成功了！我捉住‘天电’了！” 这是一次成功的实验。 　　“欣喜若狂”怎么理解？你能用它说一句话吗？怎样读才能读出富兰克林的心情？ “风筝实验”成功了，这个实验有什么意义呢…… “风筝实验”震惊了世界。它向世人宣告，雷暴只是普普通通的放电现象，“上帝的怒火”不过是无稽之谈。 想象一下：此时那些冷嘲热讽人们又会说些什么呢？可以用“有的……有的……有的……”来说一说吗？ 雷暴就是大规模的放电现象，这是个震惊世界的发现，但富兰克林并没有沉醉于自己的成功之中，而是继续不懈努力，利用科学知识做出了什么巨大的贡献呢…… 避雷针 其实避雷针的应用也有一个曲折的过程呢！ 　　没有大胆的怀疑就没有发明创造，你从本文看出富兰克林是个怎样的人？ 注意观察，勤于思考 不惧风险，坚持不懈 …… 他出身低下，坚强生活。 ??? 他刻苦好学，博览群书。 ??? 他追求科学，造福人类。 ??? 他酷爱和平，反对战争。 ??? 他不仅是美国历史上的第一位科学家，还是著名的文学家、社会活动家。 美国第一界总统华盛顿曾经说：“我一生只佩服三个人，第一个人是富兰克林，第二个人还是富兰克林，第三个人仍然是富兰克林。”可是在富兰克林的墓碑上只写了一句话“印刷工人——富兰克林”，他的人格是多么的伟大。 富兰克林语： （1）“诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。” （2）你热爱生命吗？那就别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。 （3）在读书上，数量并不列于首要，重要的是书的品质与所引起的思索的程度。 （4）坏的习惯必须打破，好的习惯必须加以培养，然后我们才能希望我们的举止能够坚定不移始终如一地正确。 （5）保持健康，这是对自己的义务，甚至也是对社会的义务。 复述课文 1、把前因、经过、结果说清楚，把关键的地方讲得具体、生动。 2、尽量用接近课文的语言，按照课文的顺序复述。 同学们，夏天雷雨时的景象你们见过吗？ 雷暴发生时，电闪雷鸣，还伴有狂风暴雨，你能说说你当时的心情吗? 19.天火之谜 自读课文 1、读准字音，读通课文。 2、思考：文章主要写了一件什么事？ 3、读完拍手，同桌对读生字 暴 劈 炸 毙 讽 揭 拴 钥匙 颠 同桌找朋友 bào zhà pī （劈开） bì （雷暴） （炸弹） （枪毙） 暴 劈 炸 毙 讽 fěng （讽刺） 读一读： jiē yào shuān shi 揭 拴 钥 匙 颠 diān （拴住） （揭开） （钥匙） （钥匙） （颠倒） 19、天火之谜 读一读： 风筝 颠簸bǒ 雷暴 劈开 爆炸 毙伤 击倒 攥zuàn住 骤zhòu然 火焰 秘密 摇晃 揭开 拴着 钥匙 震惊 纤维 冷嘲热讽 乌云密布 雷电交加 不足为奇 混hùn为一谈 欣喜若狂 无稽jī之谈 安然无恙 难以置信 倾盆而下 怒发冲冠 朗读课文 思考：《天火之谜》这篇课文讲了一件什么事？ 谁做了什么，结果如何 　　按照分好的段落，选用文中的话来概括段意（可以有所加工）： 第三段（第6自然段）：-------------------- ---------------------------------------。 第一段（第1自然段）：-------------------- -------------------------------------。 第二段（第2~5自然段） --------------------- --------------------------------------。 第三段（第6自然段）：富兰克林根据放电 的原理，发明了避雷针。 第一段（第1自然段）：讲雷暴在人们的心目中一直是种可怕的东西 第二段（第2~5自然段）：写富兰克林用“风筝实验”解开了雷暴之谜。 复述课文 1、把故事的前因、经过、结果交代清楚，把关键的地方讲具体、讲生动。 2、尽量用接近课文的语言，按照课文的叙述顺序作正确清楚连贯的复述。 前因 为什么说雷暴是一种可怕的东西？ 哪些词能体现人们对雷暴的害怕？ 　　古时候西方人把雷暴看作是“上帝的怒火”,中国人则把它称为“雷神”。长期以来，雷暴在人们的心目中一直是种可怕的东西。 地球上空每年都要发生几十亿次雷暴，它能把人击倒，将高大的树木劈成两半。 雷暴发生之频繁，威力之巨大 　　古时候西方人把雷暴看作是“上帝的怒火”,中国人则把它称为“雷神”。长期以来，雷暴在人们的心目中一直是种可怕的东