行为规范示范校验收汇报材料.doc

大金店中心小学 行为规范示范校评估验收汇报材料 大金店中心小学 2014年12月17日 大金店中心小学是一所全日制农村中心小学。全校20个教学班，教职工52名，学生1132名。我校创建“行为规范示范校”工作的总体思路是：“树一种理念，抓两条主线，变三种方式，选四个切点”。即：树立以学生为主体，全面育人、事事育人、时时育人的理念；抓住以感激教育活动为特色的育人工程，和以日常常规管理训练活动这两条主线；转变灌输教育为渗透教育的方式，转变单方面管理为全方位管理的方式，转变学生被动接受为学生主动吸收的方式；选择感恩教育、课堂教学、重大节日纪念日、社会实践等活动为切入点。下面就我校行为规范创建工作汇报如下： 一、加强组织领导和制度建设,是做好行为规范教育的基本保障 学校全面贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，以创建《登封市中小学行为规范示范校》为目标，严格执行《中小学德育工作管理暂行办法》立足本校实际，不断加强学生行为规范养成教育。我们成立了行为规范教育工作领导小组，由校长任组长，副校长任副组长，政教主任、大队辅导员及班主任为成员，明确职责、层层分工，构成了德育工作的领导力量。同时学校建立健全了各项德育工作制度和评价制度，如德育工作管理制度、班主任考核制度、教师职业道德评价体系、德育管理工作评估制度等，始终围绕育人这个中心，牢固树立育人为本，德育为先的观念，大力提倡“全员育人”的理念，并把这一理念贯彻在日常行为的每个环节之中。 二、建设一支高水平的教师队伍，是做好行为规范教育的基础 为建设一支强劲有力的德育队伍，我校全面落实《中小学教师职业道德规范》及《教师行为十不准》，并积极开展师德承诺、宣誓等活动，严格制定了《师德评价体系》，为做好德育工作打下坚实的基础。在日常教学工作中使全体教师明确德育目标，把德育有机渗透于课堂教学的各个环节之中。而且，定期召开教师培训，在实践中探索德育工作新思路。 三、遵循科学的操作流程，做好德育常规工作和特色工作 （一）常规工作 1、以少先队工作为基础，严抓组织制度建设 少先队大队委、各中队干部通过民主选举产生并定期轮换，认真制执行班级卫生、纪律流动红旗评比制度、学生在校一日常规制度、少先队干部竞选制度、校园值日、值周制度等充分发挥学生的主体作用，让学生在实践锻炼中自主体验，快乐成长。并按照“面向实际，严格管理，贵在坚持、重在渗透”的原则，确实加强对班级工作的管理，从常规工作入手，抓好班级“五个一”的训练，即整顿“一个阵容”抓好升旗仪式，课间操的队列，塑造学生的精神面貌；建立“一种秩序”即课堂秩序，集会秩序以及课间秩序的文明有序；养成 “一种习惯”做到语言文明，讲普通话，待人接物大方礼貌并形成习惯；坚持“一项制度”室内卫生和室外卫生保洁制度，确保学校环境的整洁优美；树立“一个观念”即尊老爱幼，团结友善。逐步使学生从“要我这样做”转变为“我要这样做”使良好的行为习惯内化为自觉的行动。 2、以课堂为依托，渗透德育思想 日常行为规范的教育课堂教学渗透是主要渠道之一，注重课堂渗透及课间占有。因此，在课堂教学中，要求教师在教学过程中充分对学生进行潜移默化的道德教育，例如在美术教学中，它不是靠理论说教式的教育，而是靠视觉艺术形象和审美活动感染学生，所以为了更好地抓住美术的情感调功能，教师要创设一种和谐、自由、轻松、愉快的课堂氛围，组织学生自由作画，进而激发学习主体性和创造性，去发现美、体验美、创造美，让学生感受到美本身就是一种心灵的净化。在课间占有方面，为落实“国家阳光体育事业”文件精神，增强学生的体质，使学生养成自觉锻炼的习惯，我校少先队与体育组联合举办了大课间活动比赛，利用30分钟的大课间，在复习武术操和韵律操基础上，各班创建自己的课间活动特色，此次活动极大地调动了学生的积极性，充分展示了少年儿童崭新的风貌和勃勃的生机。在此基础上，我们还全面带动小课间，让学生没有时间从事不良行为活动，没有机会想不愉快的事，真正达到我参与、我健康、我快乐的永恒主题。 3、以重大节日、纪念日为契机，开展实践活动 每年我校都利用“三、八”节 、“清明节”、“五、一”节 、“教师节”等重大节日、纪念日有针对性地开展丰富多彩的道德实践活动， （二）、特色工作：感恩教育 我校根据学生实际，努力形成自己的工作特色，打造自己的德育工作品牌，以感恩教育为特色项目，从以下五个方面具体实施： 第一、充分利用宣传阵地，大力传扬感恩之心 首先充分利用教室走廊、学校板报、班级墙报、学生手抄报、、红领巾广播站等宣传阵地，宣传感恩教育故事、听感恩的歌曲等，营造感恩教育的良好氛围，让学生在心底萌发感恩意识。 第二、以活动为载体，深刻体验幸福之源 为了使学生从实践生活