篮球---运球与游戏（教学设计).docVIP

篮球------运球与游戏 教学设计 贺兰县回民小学：马景宝 (学科：体育 学段：水平二 年级：四年级) 教材分析： 篮球运动是由运球、传球、投篮等基本技术动作，结合人体跑、跳等基本活动组成的综合性体育活动。具有对抗性、集体性、综合性、游戏性和实践性较强的特点，是深受中小学学生喜爱的运动项目。经常参与篮球活动，能较好的促进学生身心的全面发展，培养勇敢、顽强的意志品质和团队合作的集体主义精神。运球技术是篮球活动运、传、投三大基本技术中最为重要的技术之一，包括熟悉篮球的弹性、运球节奏快、慢的变化、运球高、低位的变化、人体左手和右手单手熟练运球与交替运球、人体在直线、曲线变向等等移动活动中控制球、支配球与身体协调结合等技术。 水平二学段的学生（四年级）已经具备了一定的跑、跳和控制身体姿态的能力。根据教材要求的篮球运球内容，结合学生的年龄特征和身心特点与认知水平，在学生对篮球运动已有知识与技能的基础上，设计运球游戏活动中学、练和掌握运球技术。通过趣味性强的游戏方式，重点培养学生对篮球运动的兴趣、爱好和实践能力。 二、教学目标： 1．运动参与目标：通过运球的各种游戏活动，培养学生积极参与的意识，在活动中表现出乐于学习和对篮球的浓厚兴趣，并大胆展示，体验乐趣。 2．运动技能目标：初步掌握一些基本的运球方法，了解运球知识以及注意事项，学会运球的基本技术。 3．身体健康目标：通过多种形式的运球练习，发展身体灵敏、反应、协调、速度与力量等素质。使学生逐步形成正确的动作姿态，促进身体全面发展。增强关注自己身体与健康的意识和行为。 4．心理健康目标：通过营造生动、活泼、和谐的学习气氛，使学生在学与练的过程中，体验参加运动时心理感受与情绪调控，增强克服困难、战胜挫折的勇气和信心。 5．社会适应目标：在活动中培养团结协作、竞争进取的精神和群体责任感，以及尊重他人、遵守规则的意志品质，体验群体学习的乐趣。 三、教学重点：运球的方法 四、教学难点：控制球、支配球并与身体协调结合 五、设计理念： 本课依据《课程标准》的要求及水平二教材的内容，结合四年级学生的年龄特征与身心特点，贯彻“健康第一”的指导思想，体现充分发挥学生的主体作用，设计以运球与游戏为主教材的突出趣味性的篮球教学内容，促使学生在原有知识与技能的基础上得到延伸发展，进一步提高篮球技能。引导在学与练的游戏中，主动学习掌握运球技术，体验运动的乐趣和情趣。注重培养对篮球运动的兴趣和实践能力，为“终身体育”奠定基础。 六、教法与学法： 本课的教学，采用以游戏的方式进行学练运球技术的教学形式；突出培养篮球兴趣为核心，促进掌握提高运球技能为主线，注重体验篮球运动的乐趣为目标，通过原地运球过渡到移动运球，直线运球过渡到曲线运球，基本练习过度到运球游戏的学与练的三个递进式的大环节。通过集体练习、小组练习、小组比赛和游戏，不断变换学与练的形式和方式，循序渐进的增加运球技术难度，让学生不断的面对新挑战，来调动和激发学生的学习兴趣进行组织教学。方法一是教师讲解示范，边讲解边示范；在学生实践练习的整个过程中，不断地巡视观察，及时给予学生指导和纠正。方法二是器材准备充足，保障学生每人一个篮球；教学设计上安排合理密集的学生实践练习机会，以增加练习密度和强度。如：运球往返和圆圈运球的两个游戏中，原地等待进行游戏的学生安排在原地练习原地运球，这样即为进行游戏的学生担当标志桩又进行自己的运球练习实践，增加了练习时间和运球实践的更多机会，而不是在原地等待进行游戏的练习。本课练习密度和强度预计为较强等级。 七、器材准备：篮球50个，篮球场地1块。 八、教学过程： （一）热身激趣 4＇ 1、慢跑（图1）学生每人手拿一 个篮球，两列纵队按照逆时针方向沿篮 （图1） 球场边线慢跑6圈，在慢跑的过程中调整呼 吸，身心放松。教师引领一起喊1、2、3、4， 比一比谁的声音大。 【设计意图：热身部分以在集体慢跑中调整呼吸与喊1、2、3、4比谁的声音大。通过慢跑，即达到学生热身的目的，又在热身活动中让学生发出声音，大声说话，有利于学生释放紧张压抑的情绪，以轻松的心态进入本课学习新知识内容的环节。】 （二）基本识部分32＇ 1、原地单手数数运球11＇（图2） A.集体练习8＇ （1）教师讲解示范动作要领，四 列纵队组织进行集体练习。右手运球 100次后接左手运球100次，教师引导 学生一起数数进行第一轮次。 （2）教师针对普遍存在的问题进行指导纠正后，进行第二轮次集体练习，教师巡视指导。 B.游戏：比一比谁运球更快3＇ （1）原地单手运球100次，看谁最先完成。男生、女