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文登美得有理有据 课堂实录 【教学过程】 情境渲染，导入理据 师：课件一（播放《文登宣传片》）同学们，你们刚才看到的宣传片，你觉得文登美不美？假设咱们文登现在要参选中国最美城市的评选，就请你演说，要想让你的观点成立，就要做到“有理有据”，我们怎样让文登美的有理有据呢？这节课我们一起来探究一下。 二、辩证演说，释理明据 师：什么是“理”，什么是“据”，我们先来弄清这个问题。谁来说一下？ 生1：我觉得理就是有道理，据就是有依据。（课件二） 师：如何做到有理有据呢？咱们就让“文登美的有理有据”，用“文登美在_____因为有 ____________为证。”让你的分析“言之成理，持之成据”。 生1：文登美在历史悠久，因为有文登名字来历为证。文登名字的来历可以考察到公元前219年秦始皇东巡，在此召集文人墨客登山吟诗作赋、歌功颂德，留下“文人登山”的传说，“文登”也因此得名，距今两千多年的历史，文登真是历史久远。 生2 ：我认为xx的论证是不够充分的，还有很多历史史实可以论证文登的悠久，像文登在公元568年设县，距今有1400多年的历史，同时《史记?秦始皇本记》记载“二十八年，东行郡县，上邹峄山，并渤海以东，过黄陲，穷成山。登芝罘，立石颂秦德而去”。 师：这两位的同学从文登的名字来历，历史史实论证的文登的历史悠久，做到“史论结合”我们还能有哪些新的视角来论证此观点的呢？ 生3 ：我觉得还可以从文化的角度来论说，文化是一个民族或者一个城市发展灵魂，从文化的角度会更具有说服力？ 师：很好，真是“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”，让我们的在迷茫之中，打开了新的思路？这也告诉我们选择材料论据时要注意（板书：典型性），典型性：代表性强，能够起到以一当十的作用，有力地支撑论点。（课件三）谁能说说文登有哪些文化渊源？ 生1：相传很久以前，昆嵛山下来了一条白蛟，施展妖术，发来东海巨浪，淹没田地村庄，把这个美丽富饶的昆嵛山区搅得天昏地暗，鸡犬不宁。当时正在无染宝刹修炼的下八仙腰别柳和登山转惊醒了。 师：同学们，咱们注意一下，这则传说能不能作为事实论证？ 生1：不能，因为这是一则传说，不具有真实性。（板书：真实性）（课件三） 师：对啊，在选择事实论据的时候，我们一定要注意论据真实可靠，论点就令人信服；论据靠不往，论点就成了空中楼阁。 师：刚才我们用很多材料来论说文登美在历史悠久，仔细回顾一下，我们选择的这些材料具备了哪些特点：真实性、典型性、新颖性。 师：这些事实论据，除了具有这些特点外，关键的是能够恰如其分的分析，佐证自己的观点，请看大屏幕。（课件四，出示两则材料 材料一：文登美在历史悠久。公元前219年，秦始皇东巡至此，召文人学士登城东山吟诗作赋，歌功颂德。公元568年设县，取“文人登山”之意命名“文登”，至今有1400多年的历史。 材料二：文登美在历史悠久，因为有文登名字来历为证。文登名字的来历可以考察到公元前219年秦始皇东巡，在此召集文人墨客登山吟诗作赋、歌功颂德，留下“文人登山”的传说，“文登”也因此得名，距今两千多年的历史，文登真是历史久远。） 生：第一则把观点和材料罗列，缺少分析，让人感觉很孤立，也没有说服力。第二则材料的能够围绕中心论点进行分析，比较具有说服力。 师：这就启示我们在有了材料和论点以后，关键是要做到围绕论点摆出论据，一定要围绕论点对论据从理论上加以分析，就事论理，分析一下它与论点之间有什么关系，讲清它们为什么能证明论点。（课件五）分析是联系论点和论据的桥梁，是丰富文章内容、开掘议论文深度的关键。有了分析，就能使事例和论点成为有机的统一体；只有通过理性的分析，揭示出事例与论点之间的关系，才能使文章产生令人信服的逻辑力量。（板书：论点与论据之间要有关联性。） 师：除了用一些事实论据外，我们还可以道理论据来支撑我们的观点，比如包括各种名言警句、格言、谚语、成语、典故、俗语等，它们具有言简意赅、流传领域广、知名度高、通俗易懂等优点，用得恰到好处，会给文章增光添彩。（课件六）那么刚才我们说文登美在历史悠久，你还有哪些道理论据呢？ 生1：在文登流传着“’文登学’脉沛如泉注李龙神话荡气回肠” 清康熙本、雍正本、道光本、光绪本《文登县志》，以及清代文学家袁枚的《子不语》等古籍典志，对李龙王神话传说发源于文登的历史情况均有明确记载《淮南子·说林训》：“夫所以养而害所养，譬犹削足而适履，杀头而便冠。”①比喻不合理地迁就现成条件。②比喻不顾具体条件，生搬硬套。219年，秦始皇东巡至此，召文人学士登城东山吟诗作赋，歌功颂德。公元568年设县，取“文人登山”之意命名“文登”，至今有1400多年的历史。悠久的历史为文登积淀了深厚的文化底蕴，战国“稷下黄老学派”曾在此聚众研修，他们的言传身教是“文登学”的最早源泉，使文登成为颇有名气的“文士之乡”，文登成